學習目標

　　1、會認迪等11個生字，會寫油等9個字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。

　　3、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。

課前準備

　　1、讓學生查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大發明的資料。

　　2、老師制作多媒體課件。

　　3、準備生字詞語卡片。

第 一 課 時

　　簡介愛迪生，導入新課

　　1、出示愛迪生像，老師板書愛迪生三個字，指名認讀，說說怎樣記迪字。

　　2、學生介紹課前了解的愛迪生生平及其發明。

　　3、愛迪生小時候是個怎樣的孩子？你們想了解他小時候的故事嗎？

　　4、把課題補充完整，齊讀課題。

　　初讀課文，讀中識字

　　1、自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自己感興趣的詞語，多讀幾遍。

　　2、同桌互讀互查，糾正讀音。

　　3、老師出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機進行正音練習。（要提醒學生：看清斥的聲母，看清性闌堂檢炎等字的韻母；恍然大悟的恍和晃字音相同，但意思不同，晃在明晃晃一詞中應變讀為一聲）

　　4、課件出示開火車或奪紅旗游戲，分組競賽認讀詞語、生字。

　　5、交流識字方法。

　　演讀課文，感悟內容

　　1、小組內推薦讀課文。（整體感知全文內容，讓學生聽后說說故事大意）

　　2、老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學生初步感悟課文。（提示學生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產生了某種感受，做個記號）

　　3、小組合作，分角色演讀課文。（當敘述讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應的動作、表情。老師巡視，引導學生進入情境。鼓勵學生互相提意見，出主意）

　　4、選一兩個小組進行演讀比賽。臺下同學進行評議，要求說出演讀好或不好的原因。（目的是讓學生在情境中感悟理解文中的詞語、句子）

　　重點評議：

　　a、醫生──動作：環顧四周遲疑還是搖頭夸獎；表情：遲疑滿意的笑容；語言：連連說今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！在演讀中感悟醫生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊。

　　b、爸爸──表情：又急又氣恍然大悟；語言：什么時候了，還胡鬧！在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態度的變化。

　　c、愛迪生──動作：一溜煙似的奔出捧著；表情：委屈；語言：我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。

　　布置作業

　　1、課外練讀課文。

　　2、識記生字。