第 一 課 時(shí)

　　導(dǎo)語(yǔ)激趣，初讀感知

　　同學(xué)們天天在讀書(shū)，我們的書(shū)是什么樣的？世界上還有一種書(shū)，這種書(shū)是沒(méi)有文字的，而且也是最大的書(shū)，你們想讀這本書(shū)嗎？（板書(shū)課題：最大的書(shū)）

　　我們認(rèn)真地讀一讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。

　合作識(shí)字，聽(tīng)讀課文

　　1.在小組內(nèi)互教互學(xué)生字，也可以向老師請(qǐng)教，老師針對(duì)識(shí)字難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2.老師用生字卡片檢查識(shí)字情況。

　　a.出示帶有拼音的詞語(yǔ)。

　　地質(zhì) 勘探隊(duì)員 巖石 一冊(cè)書(shū) 厚厚的

　　刨根問(wèn)底 煤炭 寶藏 腳印 雨痕

　　b.去掉拼音讀詞語(yǔ)。

　　c.認(rèn)讀單個(gè)生字，用生字?jǐn)U詞。

　　3.送生字卡游戲。（把生字卡片分發(fā)到部分學(xué)生手里，老師讀出一個(gè)生字，讓手里拿著這個(gè)生字的學(xué)生把生字卡貼到黑板上，然后全體學(xué)生讀一讀）

　　4.小組內(nèi)相互聽(tīng)讀課文。

　　一人讀一段，在讀書(shū)中鞏固生字。

　　朗讀感悟

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.老師范讀或放課文朗讀的錄音。

　　3.感知內(nèi)容。

　　a.課文里說(shuō)的最大的書(shū)指什么？

　　b.課文里的叔叔是誰(shuí)？他是干什么的？（結(jié)合理解地質(zhì)勘探隊(duì)員）

質(zhì)疑問(wèn)難

　　讓學(xué)生再自讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)和不懂的問(wèn)題。老師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)調(diào)控:有的引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)里找答案；有的請(qǐng)同學(xué)幫助釋疑；有的做簡(jiǎn)單的講解；有的留在第二課時(shí)深入閱讀中解決。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.讓學(xué)生從要寫(xiě)的字中找出左右結(jié)構(gòu)的字。

　　2.說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)。（如：趴鐵都是左窄右寬；刨左寬右窄；埋刨左短右長(zhǎng)）

　　3.老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生臨摹。