一、抓住名言，揭示課題

　　天才是百分之一的靈感，百分之九的汗水

　　提問：⑴ 這句話是誰說的？（愛迪生）

　　⑵ 這兒的天才指什么？（才能）

　　⑶ 汗水指什么？（勤奮）

　　⑷ 用“百分之一的靈感”與“百分之九”的汗水相比較，說明才能是怎么來的？

　　（揭題《才能來自勤奮》）

　　二、第一任務(wù)  初讀課文

　　組長向組員宣傳第一任務(wù)并共同完成：

　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)下列詞語，說出加劃線字及整個(gè)詞語的意思：

　　毫不氣餒  通宵達(dá)旦  嘔心瀝血  堅(jiān)持不懈  享譽(yù)中外  舉世矚目  舉不勝舉

　　（運(yùn)用各種方法，注意小組合作）

　　2、組內(nèi)相互提出問題，并解決問題，提出一個(gè)最有水平的問題寫在黑板上。

　　3、給文章分段，并說明理由。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　（一）要求學(xué)生運(yùn)用各種方法自學(xué)課文中的這些詞，目的有兩個(gè)：

　　① 復(fù)習(xí)各種解詞方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　② 為第四板塊的寫一段話作鋪墊。

　　（二）愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更難。”為此我要求學(xué)生組內(nèi)提出問題，把淺近的問題通過小組成員的力量解決，留一個(gè)最有水平的問題寫在小黑板上，再求助于其他小組。

　　三、第二任務(wù)，精讀課文。

　　組長向組員宣讀第二個(gè)任務(wù)并共同完成：

　　1、思考剛才的問題。（這些問題是學(xué)生們無法解答的問題）

　　2、默讀課文第二段思考，文章中列舉了哪些人的事例？在介紹愛因斯坦和愛迪生時(shí)作者先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　3、細(xì)細(xì)品味第二段你們組還品味出什么新內(nèi)容？

　　4、從三位科學(xué)家的成長道路中你悟出了什么？（最好用課文中概括性的句子來回答）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　設(shè)計(jì)１、２、４題目的在于理清文章的脈絡(luò)，體會(huì)文章的中心思想。設(shè)計(jì)第三題，目的在于讓學(xué)生從關(guān)鍵字詞句中去品味，去體驗(yàn)，這樣既促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，又不會(huì)使整個(gè)教學(xué)過程因教師的分析而顯得支離破碎，還能豐富愛因斯坦、愛迪生、李時(shí)珍三位偉人的形象，使中心思想的體會(huì)起到水到渠成的作用。

　　四、第三任務(wù) 學(xué)以致用

　　組長向組員宣讀第三個(gè)任務(wù)并共同完成：

　　1、 讀資料，選用以下詞語若干個(gè)，寫一段話，說明“才能來自勤奮”的道理

　　毫不氣餒  通宵達(dá)旦  嘔心瀝血  堅(jiān)持不懈  舉世矚目  享譽(yù)中外

　　不是……也不是……而是……  雖然……但是……

　　2、每組推薦一篇進(jìn)行交流。