教學目標：

　　1、使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確地進行口算。

　　2、能夠從生活中發現數學問題，整理、分析數據，解決實際問題。

　　3、培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

　　教學重點：

　　1、正確地進行兩位數加法的口算。

　　2、能夠根據具體情況選擇適當的解決問題的方法。

　　教學難點：

　　培養學生的口算能力。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　1、用兩位數加、減整十或一位數。

　　26+30 48+20 49-20 56+3 28-9

　　24+9 35-20 46-7 98-90 78+9

　　2、在( )里填上適當的數。

　　23 28 35 63

　　20 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　72 31 75 29

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、探究新知

　　1、兩位數加兩位數不進位口算方法。

　　（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？

　　學生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數）

　　（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？

　　（3）提問：如何解決這個問題？

　　求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。

　　（4）這個算是如何計算？互相交流算法。

　　師：我們學習過兩位數加整十數、兩位數加一位數，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數沒有一個是整十數或一位數，但是我們是否可以把它們轉化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？

　　生：可以把其中的一個加數拆分成整十數加一位數。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.

　　師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

　　生1：還可以拆分另一個加數35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.

　　生2：除此之外，同時把這兩個加數拆成整十數加一位數，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

　　2、兩位數加兩位數的進位口算方法。

　　（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？

　　（2）列式計算：39+44

　　（3）學生嘗試計算39+44，并說說算法。

　　經學生自由討論，大致有以下幾種方法。

　　A、39+40=79 79+4=83

　　B、30+44=74 74+9=83

　　C、30+40=70 9+4=13 70+13=83

　　3、比較算式，發現規律。

　　師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？

　　相同點：都是兩位數加兩位數。

　　不同點：前者個位數相加不進位，后者個位數相加進位。

　　三、鞏固練習

　　1、看誰算得又對又快。

　　54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46=

　　53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29=

　　2、春節小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學生分組練習，并在小組內互檢。

　　四、課堂小結

　　1、在這一節課中，我們學習了兩位數加兩位數，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。

　　2、你還有哪些疑問的地方？