設計理念

　　《桃花心木》是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文借生活平凡小事給樹苗澆水，喻深刻的育人道理。根據語文課程標準的精神“閱讀要有自己的心得”、“提出自己看法或疑問”、“作出自己的評價”、“說出自己的體驗”，本課時教學，把感悟人生哲理，引導發表見解作為重點。

　　教學流程

　　一、復習導入--重溫澆水事實

　　種樹人是怎樣給樹苗澆水的？（從“澆水的時間不一定”和“澆水的量也不一定”認識種樹人澆水的無規律性。板書：澆水無規律）

　　二、研讀交流--聆聽澆水道理

　　1．教師：種樹人來的時間并沒有規律，澆水量也不一定，看到這里，你有什么問題？

　　2．梳理學生的問題：他為什么要這么做，這樣做是不是有道理？

　　3．學生帶著問題自由讀課文，小組合作探究。（在這過程中教師有選擇地參與到相對薄弱的小組中去，掌握學生的學習情況，有目的地幫助后進生。）

　　4．匯報交流（通過抓住“百年的基業”，“不確定中”“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了”等詞句，引導學生體會種樹是一個漫長的過程，在那漫漫的歲月中，不可能像種菜或種稻子那樣能夠得到外界的精心照料，在變幻莫測的自然界中，只有依靠自己的力量（相機板書：會找水源拼命扎根）才能生存下去（板書：長成大樹），從而明白“萬物競天，適者生存”的道理。

　　5．創設情景，進行口語交際，讓學生在交流與傾聽中感悟澆水的道理。

　　請你想象一下，種樹人與作者之間會有一場怎樣的對話，任選其中一角色，進行口語交際。（小組交流后全班交流并強調不照搬課文的原句，根據自己的理解，盡量用自己的語言來表達。）

　　6．指導朗讀。

　?、欧N樹人是怎樣說這些話的？該怎樣讀？理解“語重心長”的意思。

　?、浦该x、互讀、自由讀、評讀、全班讀。