教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解我國民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視、搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識。

　　2、了解作家。

　　3、學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。

　　4、熟讀課文，理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會本色樸素、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語言特色。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)方法

　　1、 朗讀法。知道學(xué)生朗讀，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，讀出聲調(diào)、語氣，讀出情趣，要讀得活靈活現(xiàn)、聲情并茂，并聯(lián)系表情朗讀。

　　2、 討論點(diǎn)拔法。本文文字淺顯，故事生動，閱讀障礙不大，教學(xué)中宜用學(xué)生自主活動、合作研究的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　3、 品讀法。集中鑒賞本文獨(dú)特的語言風(fēng)格，揣摩語句的豐富意蘊(yùn)，可口頭評析，也可聯(lián)系寫簡短的評析文章。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　大家也許不會忘記那位奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)的故事吧。他能把一個(gè)長不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再現(xiàn)了蘇軾月夜泛舟赤壁的故事，奇絕！妙絕！今天，我們再來見識兩位高人，他們就是馮驥才筆下的刷子李、泥人張。

　　二、 課前口頭演講，徽劇奇人絕技

　　多媒體播放話劇《俗世奇人》片斷。

　　學(xué)生講述課前搜集的奇人高手的故事，教師也可介紹馮驥才《俗世奇人》中的其他任務(wù)，如：酒婆、張大力、青云樓主、牙醫(yī)華大夫等。

　　三、 朗讀課文，整體感知文意

　　1、 教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，學(xué)生循聲低和，初步感知問意。

　　2、 學(xué)生聯(lián)系表情朗讀，要求讀出聲調(diào)、預(yù)期，要讀得活靈活現(xiàn)，聲情并貌，讀出單口相聲的味道來。

　　3、 學(xué)生自薦，朗讀自己最喜歡的段落，其余同學(xué)評點(diǎn)。

　　教師也可示范朗讀文章片斷，如有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站者。順勢作朗讀知道：朗讀時(shí)對于絕活吃葷，亮堂站在大街中央等詞語則應(yīng)該用降調(diào)，應(yīng)讀出沒落、受窘的情狀，還應(yīng)該表現(xiàn)出碼頭對他們不屑一顧的神情；可輔以一定的手勢動作以增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　4、 學(xué)生大聲讀課文，力求表現(xiàn)最佳水平。

　　四、 課堂小結(jié)

　　《俗世奇人》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語言。做派奇的刷子李，行事奇的泥人張能給我們留下了深刻的印象；馮驥才先生寫人虛實(shí)的高潮技藝更讓我們拍案稱奇；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心。