教學目標：

　　知識與能力：學習抓住人物典型事件來表現人物思想品質的寫作方法。

　　過程與方法：閱讀品味； 合作、探究，深入了解人物。

　　情感、態度和價值觀：通過了解并學習人物的精神品質從而樹立正確的價值觀。

　　教學內容：

　　學習抓住人物典型事例來表現人物思想品質的寫作方法。

　　教學重點：

　　概括作者與藤野先生交往的四件事。

　　通過典型事件提煉出藤野先生的高尚品質。

　　教學難點 ：

　　通過典型事件提煉出藤野先生的高尚品質。

　　時間安排：

　　8分鐘。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺學醫的幾個生活片段。其中有東京“清國留學生”的生活情況，由東京到仙臺的旅途回憶，不僅有在仙臺的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質。本課重點：我們

　　二、思考討論：學生帶著問題快速閱讀課文的11——23段

　　1、用準確簡潔的語言概括作者與藤野先生交往的四件事。

　　2、通過這幾件事體現藤野先生怎樣的品質？

　　三、合作探究：

　　引導學生用準確精煉的語言概括事件及人物的精神品質。

　　四、課堂小結：

　　經過大家的共同努力，同學們概括作者與藤野先生交往的四件事并通過這幾件事提煉出藤野先生的高尚品質。在課堂中進一步學習抓住人物典型事件來表現人物思想品質的寫作方法。

　　五、板書設計：

　　藤野先生

　　典型事件    →   人物思想品質

　　添改講義               認真負責

　　糾正解剖圖              嚴格要求

　　關心解剖實習           熱情誠懇

　　了解女人裹腳           求實精神