教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1．看圖片，談話

　　2．板書課題，齊讀課題

　　二、初讀課文，想象畫面

　　1．輕聲讀課文，想一想課文講了一個什么故事。

　　2．出示詞語，想象畫面。

　　（ ）的噪聲 （ ）的脊背

　　（ ）的口罩 （ ）的眼神

　　（ ）的毛票 （ ）的手指

　　三、默讀課文，交流讀后收獲

　　四、質(zhì)疑“我挺高興她愛看書的！”感受母親的深深情懷

　　1．質(zhì)疑

　　2．從母親的語言中感受母親支持我讀書

　　3．通過聯(lián)系母親工作環(huán)境和掙錢辛勞感受母親支持讀書的不容易，來領(lǐng)悟慈母深情。

　　預(yù)設(shè)一：七八臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

　　通過理解“震耳欲聾”的意思，體會母親的工作環(huán)境惡劣。

　　通過聯(lián)系文章內(nèi)容感受“震耳欲聾”的噪聲沒有停止過。

　　預(yù)設(shè)二：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

　　學(xué)生針對句子不懂的地方提問題，老師相機引導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)： 為什么每句話后面都帶上“我的母親”？

　　為什么簡單的轉(zhuǎn)身動作卻讓人感受如此漫長？

　　為什么母親的口罩是褐色的？

　　預(yù)設(shè)三：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……

　　學(xué)生自由讀，讀書感受。

　　從“立刻”感受母親忙碌，爭分奪秒地掙錢。

　　五、小結(jié)：此時我們感受到這是一個怎樣的母親？

　　六、隨文練筆，訴說真情

　　那一天，我覺得自己應(yīng)該是個大人了！作者心里會想什么？

　　七、課外延伸，升華情感

　　欣賞冰心《紙船》