教學(xué)內(nèi)容

　　裝滿昆蟲的衣袋

　　共幾課時

　　1

　　課型

　　新授

　　第幾課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理。

　　4、小練筆：想象在捉住紡織娘后父母與法布爾的對話，練習(xí)續(xù)寫。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)，整體感知課文。

　　難點(diǎn):練習(xí)續(xù)寫法布爾在捉住紡織娘后父母與他的對話。

　　教學(xué)資源

　　1、 有關(guān)法布爾的生平事跡的介紹，他的著作《昆蟲記》學(xué)生上學(xué)期已閱讀，本學(xué)期正繼續(xù)閱讀中。

　　2、 五年級的學(xué)生活潑可愛，天真浪漫。他們也一定喜歡喝昆蟲交朋友，對很多昆蟲也很感興趣，所以這篇課文中的許多內(nèi)容可以引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生深入閱讀。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計

　　1、自主預(yù)習(xí)課文，提出問題。

　　2、學(xué)生讀課文，搜集法布爾的資料。

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思

　　1、介紹法布爾

　　2、齊讀課題

　　初讀課文。

　　要求：邊讀邊思考剛才提出來的問題，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　檢查朗讀情況，糾正生字詞讀音

　　講讀課文第二段

　　從哪兒可以感受到他很喜歡，請大家快速瀏覽課文，用文中的詞句來回答。

　　(法布爾從小就對小蟲子非常著迷)

　　快速地小聲朗讀課文，與你的同桌交流。 ①捉紡織娘，

　　一、教學(xué)導(dǎo)入。

　　1、 同學(xué)們，平時你們的衣袋里裝些什么呢?

　　2、 在法國，有一位偉大的科學(xué)家，他小時候在衣袋里裝滿了各種各樣的昆蟲。知道他是誰嗎?(板書：法布爾)誰了解他?用一、二句話給大家介紹介紹。

　　3、 今天，我們就來學(xué)習(xí)法布爾小時候的故事(出示課題)。齊讀課題。讀了課題你想知道什么?

　　二、初讀課文。

　　1、 下面就請同學(xué)們自己去讀一讀，邊讀邊思考剛才提出來的問題，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　2、 檢查初讀。

　　(1)有哪些問題，你已經(jīng)找到答案了?

　　(2)同學(xué)們解決問題的能力很強(qiáng)，那么生字同學(xué)們掌握得怎么樣了?誰來讀一讀這些詞?

　　(出示帶拼音的生字)哪一個字要注意讀音?“棲”的聲母是“q”，我們一起讀。去掉拼音誰能讀好?你覺得那一個字書寫時要特別留意?“溪”“厲”(出示厲、歷的比較：)誰來填一填?

　　(3)好，下面我們合上書，試著聽寫幾個詞，看看自己的掌握情況。

　　對照大屏幕，自己檢查，你對了嗎?

　　三、講讀課文。

　　1、 剛才我們已經(jīng)讀過課文，你知道法布爾的口袋里為什么會裝滿昆蟲嗎?(他很喜歡昆蟲)

　　這句話中哪個詞語讓你感受到法布爾的(手指黑板上提問)口袋里為什么會裝滿昆蟲?“著迷”

　　2、 課文通過哪幾件事寫出了法布爾對昆蟲的迷戀、著迷、癡迷的?

　　3、 師引讀：“1823年，12月22日……

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思

　　回家遲了 ②捉甲蟲被責(zé)罵依然癡心不改

　　朗讀第一自然段。談感受

　　(自然環(huán)境優(yōu)美)

　　(指名讀、齊讀)

　　學(xué)生討論回答：

　　(空氣濕潤，草茂土肥，適于昆蟲生長)

　　朗讀第二、三自然段

　　(不是，他去找昆蟲了)

　　學(xué)生：“三天前……終于找到了這位‘歌唱家’。”你從哪感受到的? “三天前”、“終于”，早就發(fā)現(xiàn)了，一直沒放棄，在尋找。

　　(全身翠綠，觸角細(xì)長)

　　大家看圖：說說你想到了什么

　　(小法布爾在草叢中捉到這只紡織娘是多么不容易啊!)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解：(堅持到底，執(zhí)著，不怕出庫，鍥而不舍)

　　(指名讀)“媽媽……會唱歌的蟲子!”

　　①(出示：“媽媽……一直會唱歌的蟲子!”)比較一下這兩句話有什么區(qū)別?“一只”“那只”(說明了這是三天前早就發(fā)現(xiàn)的，找了好久)是呀，找了那么久，三天來吃盡苦頭，現(xiàn)在終于如愿以償，應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀，讀出無比喜悅)我聽出了……

　　②(出示：“媽媽……那只會叫的蟲子”)我們再來讀讀這句話，有什么區(qū)別?“會叫”、“會唱歌”，你感受到了什么?(喜愛)你覺得法布爾的心目中，這些小昆蟲，僅僅是小動物嗎?是什么呢?(歌唱家)為什么?(“動聽的聲音”“歌唱家”)這都是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆啊!

　　齊讀第三自然段