教學目標：

　　1、學會本課的8個生字，掌握著急、進來、衣服、頭發、雨水等詞語，認識緊、忘、奇、怪、疼、擦6個字。

　　2、通過學習，理解課文內容。培養學生自學能力和口語表達能力。

　　3、通過理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

　　4、通過了解小梅和京京的做法，培養學生樹立正確的審美觀點，做個行為美的好孩子。

學法引導:

　　1、教師通過談話法啟發學生認真讀課文，參與課堂討論，及時發表自己的見解。

　　2、在教師指導下，學生自己分析字形，練習書寫。

重點·難點:

　　1、學習生字詞，還要通過讀課文，懂得同學之間要團結友愛。

　　2、學習服、帶等字，能正確書寫。

課時安排:

　　2課時

教學步驟:

　　第一課時

（一）揭示課題。

　　同學們，你們愿意做個好孩子嗎？你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢？

　　（引出課題《好孩子》）。

　　讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個好孩子？他們好在哪里？

（二）初讀課文。

　　1、學生借助漢語拼音，讀準字音。

　　2、再讀課文，回答誰是好孩子。

　　3、指名分段試讀課文，讀后評論。

　　4、自讀課文

提出要求：

　　（1）這篇課文一共有幾個自然段？出現幾幅圖？

　　（2）這篇課文講的是一件什么事？

　　（3）課文中講了哪兩個孩子？

（三）理解課文。

　　1、學習第一段。

　　（1）自由讀。說說通過讀你知道了什么？

　　（2）再讀第一段。

　　2、導讀第二至四自然段。

　　（現在我們看看奶奶的擔心對不對？）

　　（1）輕聲讀第二至四自然段。

　　（2）議答：

　　①第一個回到家的是誰？她敲門的聲音怎樣，這是擬聲詞。

　　②奶奶看見小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪？理解奇怪。（通過讀課文，使學生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點都沒濕，所以她很奇怪。）

　　③奶奶說誰是好孩子？奶奶是怎樣稱贊小梅的？

　　④為什么說小梅是個好孩子？

　　（3）指導朗讀奶奶和小玲說的話。

　　3、自學第五至七自然段。

　　（1）自由讀，想想這幾段講誰是好孩子，為什么？

　　（2）匯報自學情況。

　　（這幾段講京京也是個好孩子。因為京京雖然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠的同學，京京主動關心別人，因此說他也是個好孩子。）

　　（3）指導朗讀奶奶和京京說的話。