教學目標

　　1、 能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四、五自然段。

　　2、 通過品讀關(guān)鍵詞句，感悟夾竹桃花期之長以及花影之趣，從而深入感受作者喜愛夾竹桃的原因。

　　3、學習作者對比、聯(lián)想的寫作方法。

　　教學過程

　　一．導入

　　上堂課，莫老師已經(jīng)帶我們到季老家認識夾竹桃，現(xiàn)在老師要考考大家。

　　1．出示填空：這種花對不是_____的花，也不是_______的花，但對于季老來說，它卻是_________________。

　　2．指名讀、齊讀

　　有人稱季老是夾竹桃知己，季老已經(jīng)愛上了夾竹桃，知道是什么原因讓他對夾竹桃情有獨鐘嗎？

　　課文中有現(xiàn)存答案，你能告訴大家嗎？

　　出示：這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。

　　過渡：這堂課我們將帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛，去觀賞這種普通的花，去學習他可貴的韌性和由它帶給我們的幻想。

　　二．品讀課文

　　（一）掘其韌性之堅

　　1．講到韌性你知道它的意思嗎？它有兩個意思

　　(1).物體柔軟堅實、不易折斷破裂的性質(zhì)。

　　(2).指頑強持久的精神，堅忍不拔的意志。

　　季老愛夾竹桃的韌性你覺得應(yīng)該選擇哪一個意思。那么夾竹桃的韌性又體現(xiàn)在哪呢？

　　2．品味韌性。

　　輕聲朗讀第四自然段，找出能體現(xiàn)出夾竹桃韌性的句子，反復地讀上幾遍，并在書上空白處寫下自己讀后的感受。

　　3．學生自學體會

　　4．交流。

　　預設(shè)：

　　【句子一】

　　然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。

　　① 從這句話中，你讀懂了什么？