教學內容： 聽：《美麗的夢神》 唱：《夏夜》 動：用色彩表現音樂

教學目標：

　　1、能用優美富有表現力的聲音通過合唱的形式表現輕盈、可愛的螢火蟲形象。并能背唱這首歌曲。

　　2、通過音樂與生活的緊密結合、與美術的有機整合，使學生在歌曲演唱和欣賞互動中能展開豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達對音樂的感受。

教學重難點：

　　1、聯系學生生活經驗，引導學生對歌曲中富有特色的節奏及音高進行感知與體驗；并能用連貫、優美的聲音有控制，有表情地歌唱。

　　2、調動學生參與音樂體驗的積極性，充分展示個性，不斷提高對音樂的感悟能力。

　　3、提高學生熱愛自然、熱愛生活等人文素養。

教具準備：多媒體、五彩顏料、畫筆、紙、鋼琴

教學過程：

一、創設情境，謎語導入。 （ 多媒體畫面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時時還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……）

　　師：同學們，在迷人的夏夜里，誰在婉轉歌唱？

　　生：青蛙、蟋蟀、……

　　師：有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風景，你們想知道他們是誰嗎？ （多媒體展示）謎語：

　　夏夜里，誰提來一盞一盞小燈籠？

　　小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。

　　那不是燈，也不是星，那它是什么？

　　生：熒火蟲 （多媒體畫面：一只只螢火蟲，閃閃爍爍在畫面飛過）

二 體驗情感，歌曲教學。

　　師：有一個鐘維國叔叔把這首謎語改編成歌曲，我們一起來聽聽是怎么唱的？(播放歌曲)

　　1、視聽吟唱，走近歌曲

　　師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來演唱的？

　　生：有兩個聲部演唱，是合唱

　　2、聯系生活，學習歌曲

　　師：同學們，螢火蟲怎樣發光？

　　生：一閃一閃，時亮時暗

　　師：那你能把歌曲中表現螢火蟲一閃一閃的節奏找出來嗎？ （多媒體出示大歌譜：八分節奏，八分休止符處閃爍幾次）

　　生： 像螢火蟲在閃爍

　　師：哪些地方是表現螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的情景？

　　生： ① 引導學生分聲部按節奏朗讀歌詞 （教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分休止符要處理準確） ② 聽音樂用“la”經聲模唱旋律，感知音高 （播放伴奏音樂，教師同時用音樂棒在電子五線譜板上指出旋律的進程，幫助學生準確感受音高） ③

　　學習演唱歌詞

　?。场Ⅲw驗情感，表現歌曲。

　　師：同學們，這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來演唱？

　　生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來演唱，才能唱出趣味。

　　師：揭示謎底時又要用怎樣的情緒，音量來演唱呢？

　　生：用肯定的語氣，音量要比以前高一些。

　?、?學生完整，有表情地演唱歌曲

　　② 師生共同評價：

　　師：同學們美妙的歌聲把老師帶到了涼風輕拂，星空滿天的夏夜，你們就像一只只可愛的螢火蟲一閃一閃，漫天飛舞。

　?、?靈光閃現，歌曲命名

　　師：同學們，你們覺得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？

　　生：螢火蟲 生：夏夜 生：……