閱讀內(nèi)容：《少先隊員》（新苗圃2008年第11期）“童話森林”部分

　　教學目的：

　　1.激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。

　　2.通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

　　設計理念：

　　創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。

　　教學準備：《少先隊員》（2008年第11期）

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。

　　1． 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）……

　　2． 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。

　　二、 指導閱讀。

　　（一）閱讀小童話《假面舞會》

　　1． 翻開書第28頁，學生借助拼音閱讀故事。

　　2． 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？

　　3． 這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。

　　4． 交流所畫的詞句，讀出語氣。

　　（二）走進“童話森林”

　　1． 過渡：閱讀完《假面舞會》這個故事，讓我們繼續(xù)走進小動物的童話城堡。

　　2．學 生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？

　　3．交流閱讀收獲，教師評點小結(jié)。

　　三、 小結(jié)

　　1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

　　2、介紹優(yōu)秀兒童文學作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著

　　《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。