教學目標

　　1．理解圖意和課文內容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子，使學生受到思想教育。

　　2．學會本課  10個生字和由生字組成的詞，能讀準多音字“得”的另一個讀音。

　　3．準確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

　　1．理解圖意和課文內容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。

　　2．學會本課10個生字，和由生字組成的詞語。

教學難點

　　理解課文內容，知道司馬光是個聰明勇敢的孩子，使學生從中受到教育。

教學時間 三課時

教學設計

第一課時

　　一、教學目標

　?。ㄒ唬W會本課10個生字和由生字組成的詞，能讀準多音字“得”的另一個讀音。

　?。ǘ├首x課文，初步理解課文內容。

　　二、教學重點

　　（一）學會本課生字、新詞，讀準多音字的字音。

　?。ǘ├首x課文，初步了解課文內容。

　　三、教學難點

　　理解司馬光為什么砸缸，其道理是什么？

　　四、教學過程

　?。ㄒ唬胄抡n，板書課題。

　　同學們，今天我們學習一篇寫司馬光小時候的故事的文章，板書課題，齊讀課題。解課題，司馬是姓，叫光。

　?。ǘ┱w感知課文內容。

　　1．先讓學生打開書，看本課的內容，除課文以外，有一幅插圖，課后有3個作業題。

　　2．范讀：邊聽邊想，這一課寫的是誰的一件什么事？

　?。?）范讀。

　?。?）看插圖上畫的都有什么？

　　（3）回答：這一課寫的是司馬光的一件什么事？

　?。ū菊n寫的是司馬光砸缸，救出掉進缸里的小朋友的事。）

　　（三）學習生字、詞。

　　1．邊讀課文邊畫出生字生詞。

　　2．借助漢語拼音，讀準生字的字音。

　　3．小組內互相交流，互相讀著，聽對方讀得對不對？不對請給以糾正。

　　4．匯報。指名讀字音，如有不對的及時糾正。

　　玩：音w2n但是讀課文時一般帶有兒化音。

　　讀詞語卡片：

　　古時候  孩子  朋友  跑去  叫  有一回

　　5．記住字形，理解字義。

　　（1）學生自己學習。

　?。?）同桌交流學習情況。

　　（3）指名匯報自學和同桌交流情況。

　　同學們，老師現在指名來匯報學習情況，老師叫到的同學，你不僅是代表你自己，而且是代表你同桌，因為剛才是你們兩人討論的，一個說完后，同桌還可以補充。

　　利用熟字記字形的有以下幾個：

　　古：上邊“十”，下面“口”，

　　時：左邊“日”，右邊“寸”，

　　回：大口套小口，筆順：  回。

　　朋：左邊“月”，右邊“月”，

　　玩：左邊王字旁，右邊“元”。

　　跑：左邊足字旁，右邊書包的包字，筆順是  包。利用偏旁加部分記字：

　　候：左邊單人旁，中間一豎，右邊是：  。

　　孩：左邊“子”，右邊筆順：丶亠  。

　　友：一橫加一撇，帶上一個“又”。

　　讓學生理解詞語和一字組多詞幫助理解字義：

　　古時候：很早很早以前稱古時候，昨天，前天叫古時候嗎？不叫。

　　古（古代）（仿古）（蒙古）

　　時（時代）（時間）（小時）

　　候（氣候）（等候）。

　　朋友：關系不錯的人稱朋友，本課小朋友，指關系好的小孩。

　　友（友誼）（友好）（親朋好友）

　　玩（玩耍）（玩藝兒）（貪玩）

　　跑（跑步）（跑來跑去）

　?。ㄋ模┰趯W習生字、生詞的同時，把課文讀通順。

　　1．指導學生讀準多音字“得”的音。

　　請同學讀詞語：長得又大又圓。

　　這里的“得”讀de輕聲；本課“得救”了，這里的“得”讀二聲d6，是得到的意思。比如：我得到媽媽的寵愛。我得到同學們的幫助。

　　2．讓學生自己借助拼音小聲讀課文，一是注意生字詞在句中的讀音和字義，二是把課文讀通順。

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　　1．讓學生觀察每個字在田格中的位置，包括每一筆的位置。

　　2．重點指導下列字：候、孩、跑。

　　3．學生在本上描一遍田格中的生字。

　　（六）作業。

　　1．抄寫生字。

　　2．熟讀課文。