教科書第61~62頁例3、例4.
教學目標
1.使學生進一步認識長度單位毫米、分米,掌握長度單位間的換算方法,學會根據進率進行長度單位間的換算及簡單的計算.
2.培養學生動手操作能力和初步的邏輯思維能力.
3.培養學生初步的合作意識和主動參與、認真思考的良好學習習慣.
教學重點
通過學習使學生進一步認識長度單位毫米、分米,掌握長度單位間的換算方法.
教學難點
使學生能夠運用靈活多樣的換算方法準確、迅速地進行換算.
教具、學具準備
教師:課件、投影片(或小掛板)
學生:每人準備直尺一把、7厘米長的一張紙條、1米長的繩子.
教學過程
一、復習溝通
1.提問:我們已經認識了哪幾個長度單位?誰能按照一定的順序說出來?(從大到小依次是:米、分米、厘米、毫米,或從小到大說.)
2.用手勢分別表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的長度.
3.填空(投影或掛板出示).
1米=分米 1分米 =厘米 1厘米=毫米
10分米=米 10厘米=分米 10毫米=厘米 1米=厘米然后問:你是用什么方法記住米、分米、厘米、毫米之間的進率的?
二、操作體驗
1.教學例3
(1)獨立操作.
師:請每個同學動手量一量桌上的“紙條”長幾厘米.(教師事先給每個學生準備一個長7厘米的紙條)
學生動手操作,然后匯報.
(2)指導正確的測量方法.
強調:測量紙條的長度時先用紙條的左端對準0刻度,看紙條的右端對著直尺上的數幾,紙條就是長幾厘米.
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