一、導入

　　你是否有過童年的發現，將你的發現說給你的同桌聽。

　　學生甲：我發現蝸牛爬行后的地方都會留下一條延線。

　　學生乙：我發現小鳥在睡覺時一會兒睜眼，一會兒閉眼。

　　學生丙：我發現了彩虹。

　　今天我們一起來看看本文作者的發現吧！

　　二、初讀課文，理清課文的脈絡。

　　1．自由讀全文。思考：童年時我發現了什么？

　　（達爾文有關胚胎發育的規律。）

　　2．，聯系上下文理解詞語的意思。

　　禍患：災難。

　　情不自禁：抑制不住自己的感情。

　　絞盡腦汁：費思慮，費腦筋。

　　眉目：事情的頭緒。

　　隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

　　妨礙：使事情不能順利進行。阻礙。

　　困窘：為難。

　　驅逐：趕走。

　　3．按照課文的不同內容給文章分段。

　　第一段（1、2自然段）主要講了我在九歲時發現了達爾文有關胚胎發育的規律。然而這一發現卻給我帶來了懲罰。

　　第二段（313自然段）我在睡夢中發現自己總在飛翔，問過老師后仍沒有找到答案，我便自己觀察，思考發現了人類進化的規律。

　　第三段（1419自然段）四年后，在生物課上當老師講到人的起源時，我想到了自己的發現便笑出了聲。老師認為我的笑不懷好意，便把我轟出了教室。

　　三、細讀課文，體會課文的內容。

　　1．我是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的。

　　分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。

　　（1）我是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有飛行的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

　　（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。

　　（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

　　（4）我想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特征。

　　（5）我經過思考、推算，終于找到了問題的答案。

　　2．從我的發現過程中，看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執著的精神。）