目的要求：

　　1. 學習文中動靜結合的描寫方法

　　2.學習多種修辭手法的運用

　　重點：學習文中動靜結合的描寫方法

　　難點：學習多種修辭手法的運用

教學過程：

一、預習

　　初讀課文，借助字典，掃清生字生詞

二、導入

　　1.作者簡介

　　劉成章，1937年生，陜西延安人。1961年畢業于陜西師范大學中文系?，F任陜西省作協副主席，中國散文學會常務理事。已出版六本散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。

　　2.紐約簡介

　　紐約，美國第一大城市，也是聯合國總部所在地，有“美國門戶”之稱。紐約人口約1809萬，面積約828平方公里，為世界最大城市之一。

　　下面就讓我們一起走進紐約。

三、聽讀課文，整體感知

　　聽朗讀帶，正音并思考：紐約給你怎樣的一個印象？

　　學生交流，自由發言。

　　在美國曾有這樣的諺語：你如果愛一個人，請送他去紐約；你如果恨一個人，也請送他去紐約。

　　作為美國第一大城市的紐約，高樓林立，建筑雄偉；車水馬龍，交通發達，生活節奏異?？焖?；聲響嘈雜，燈光如晝。在紐約充滿了勃勃生機的另一面，則是競爭激烈，生活壓力大。

　　所以文中寫只有小松鼠“沒有追求，沒有壓力”，反襯出生活在紐約這樣環境中的人們，“遠不像小松鼠那么輕松自在”。

四、弄清各段大意

　　1、紐約高樓林立，街道縱橫交錯。

　　2、登高俯視遠眺

　　3、贊嘆紐約現代文明

　　4、車海人流中的感受

　　5、夜色中的紐約

五、探究：

　　1、作者是如何體現紐約建筑的多和高的？

　　學生討論交流：

　　把高樓比做山峰，把高樓之間的街道比做溝壑。高樓多得就象全世界的一切峰巒都一齊

　　匯攏到紐約，山多得好象在那兒舉行著一場盛大的博覽會。因為樓高，人走在街道上像走在陰森森的峽谷之中，天窄得只剩下縱橫的藍線。作者用極度夸張的語言，突出紐約樓高而多，給人以強烈的震撼力。文中“匯攏”“舉行博覽會”把靜態的樓寫活了。

　　2、作者是怎樣寫帝國大廈和世貿中心的高與大的？

　　學生討論交流：

　　把帝國大廈和世貿中心比作擎天的椰子樹和長頸鹿，而把周圍的建筑比作蒿草和玩具，這種夸張的比較令人一目了然，作者還把靜態的樓寫成三只啃食月中桂葉的長頸鹿，把樓寫動了，寫活了。另外還把這三座高樓比作珠穆朗瑪峰和超級巨人，極力描繪樓的高與大。

　　3、第三段表達了作者怎樣的思想感情。

　?。?）我知道我不屬于紐約……黃土高原。

　?。?）啊，紐約，這就是紐約！……呼吸和腳步。

　　學生討論交流：

　　（1）作者的感情是復雜的，在為自己的故鄉“飄蕩著最美的民歌”驕傲和自豪之時，面對繁華的紐約，感受到了兩者之間的差距，故鄉“缺少生命之色，缺少植被的黃土高原?！弊髡咂谂沃浜?、封閉的故鄉能早日繁榮富強。

　?。?）這是作者發出的由衷的感嘆。紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發的現代文明”，使作者心靈受到了極大的震撼。感到必須調整腳步，力爭趕上。