設計意圖:
前一段時間,廣告上不斷在介紹一種新型的電子寵物“拓麻歌子”,班上的孩子們幾乎每人都買了一個。教師發現孩子們圍繞這一電子寵物生成了不同的問題,也積累了不少經驗,于是嘗試結合幼兒的興趣和已有經驗,讓電子寵物成為幼兒表達表現的載體,以體現從幼兒生活中尋找教學素材的價值取向。
目標:
1.借助已有經驗介紹自己的拓麻歌子,描述其顏色、形態等。
2.辨識不同的標記,初步理解標記所代表的含義,感知標記的作用。
準備:幼兒人手一個拓麻歌子,從網上下載的拓麻歌子的照片,投影儀和材料。
過程:
一、可愛的拓麻歌子
1.這段時間我們小朋友迷上了一樣新東西。你們每天把它掛在脖子上,有時還要我幫你們照顧。你們知道是什么嗎?(拓麻歌子。)
2.你們都有拓麻歌子嗎?它的外殼是什么形狀的?〔幼兒有的說圓形,有的說橢圓形。教師隨機找出一圓形實物(如瓶蓋、錢幣等)讓幼兒比較圓形和橢圓形的細微差別。〕師:原來拓麻歌子的外殼是相同的,都是橢圓形的。
3.你們的拓麻歌子是什么顏色的,都一樣嗎?(幼兒互相交流自己的拓麻歌子的外殼顏色。)
4.你們的拓麻歌子外殼形狀相同,但顏色不同,還有里面養的寵物的長相也不一樣,是不是? 幼:我的拓麻歌子長得方方的,像方面包。幼:我的拓麻歌子長著兩只長長的耳朵。 幼:我的拓麻歌子嘴巴大大的,像只大河馬。幼:我的拓麻歌子頭圓圓的,有許多腳,像章魚。(教師歸納幼兒的描述,如長得方方像面包,長長耳朵是兔子,嘴巴大大像河馬,腳兒多多大章魚,等等。)
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