教學目標：

　　知識與技能

　　1、學會“渤、戴、褐、泳、漆、嘛、溶”7個生字。

　　2、朗讀課文，結合具體語言環境理解句子，了解海洋顏色富于變化。

　　3、培養學生實事求是的科學精神，嚴謹求真的科學態度。

　　4、學習課文的表達特點。

　　過程與方法

　　1、以讀為主，抓住情感變化，整體把握內容，理清思路。

　　2、結合精彩語段，引導發現表達特點，領悟不同表達方法的不同表達效果。

　　情感、態度、價值觀

　　能夠通過理解課文、朗讀課文體會和培養實事求是的科學精神，嚴謹求實的科學態度。

　　教學重點：

　　理解課文的主要內容，理清文章思路，了解海洋富于變化。

　　教學難點：

　　結合精彩語段，引導發現表達特點，領悟不同表達方法的不同表達效果。培養實事求是的科學精神，嚴謹求實的科學態度。

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、釋題激趣創設語境

　　說到海水的顏色，你們可能會毫不猶豫地回答“藍色”，而作者正是對這司空見慣的命題提出了質疑：海水究竟是什么顏色？作者最后又得出什么結論？今天咱們就來學習《海的顏色》。

　　二、初讀課文整體感知

　　1、檢查預習的情況。

　?。?）聽寫字詞。

　　渤海、北戴河、黃褐色、游泳、漆黑、溶化

　?。?）組內批改，交流反饋，師指導書寫。

　　B生組織批改，A生指導觀察，C、D生練習發言。

　?、佟捌帷钡摹捌帷焙汀跋ドw”的“膝”區分開。

　?、凇按鳌弊忠磸纳系较拢瑥淖蟮接业捻樞驅?；“漆”字的右下部不要寫成“水”。

　　注意區分“融化”和“溶化”：融化是固體（如冰、雪等）受熱變軟或化為流體的過程；溶化指固體在液體中溶解的過程。

　　（3）生練字本上練習書寫“漆”“戴”。

　?。?）齊讀詞語。

　　2、默讀課文，找出文中作者質疑部分？

　　3、交流反饋。

　　師：請同學們讀第一部分：你讀到了什么？（引出四個問題）

　　生：海是什么顏色的？什么藍？怎樣的藍？一定是藍色嗎？

　　師：當你看到這一個個問號時，你想干什么呢？（引出這一個個問號極大地激發了我們的閱讀興趣，使我們迫不及待地往下希望一探究竟）