一、教材分析

　　《與朱元思書》是八年級(jí)下冊(cè)第五單元的精讀課文。本單元都為古詩文。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，要注意在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景的藝術(shù)，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處;積累常見的文言詞語，增強(qiáng)語感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：理解文章的語言，體會(huì)作者抓住景物的主要特征進(jìn)行描繪的寫作手法。

　　2、能力目標(biāo)：了解文中寫景時(shí)的虛實(shí)結(jié)合，給人留下了想象的空間，拓展學(xué)生寫作思維的能力。

　　3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)這不是一般的書信，而是一篇寫景小品文。文章所表現(xiàn)出的作者高雅的志趣和高潔的情懷。

　　三、學(xué)情分析

　　對(duì)于有一點(diǎn)文學(xué)基礎(chǔ)的八年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，再加上本篇文章內(nèi)容簡短，意思明了，所以在文章的理解層面上沒有多大難度，難度在于理解文中所呈現(xiàn)的作者的高雅志趣和高潔情懷。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解文章的語言，體會(huì)作者抓住景物的主要特征進(jìn)行描繪的寫作手法。

　　2、有感情的朗讀課文，初步背誦課文，整體把握文意。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　了解文中寫景時(shí)的虛實(shí)結(jié)合，給人留下了想象的空間，拓展學(xué)生寫作思維的能力。

　　六、教學(xué)過程

　　本課內(nèi)容豐富且需要背誦全篇，需2—3個(gè)課時(shí)才能完成。

　　第一課時(shí)(40分鐘)

　　第一步：(5—10分鐘)

　　介紹作者生平簡介以及此文的寫作背景。

　　第二步：(10—15分鐘)

　　教師范讀，學(xué)生注意文中詞語的讀音，句子的停頓。由學(xué)生單個(gè)練習(xí)朗讀，糾正其中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。全班起讀。

　　第三步：(10—15分鐘)

　　對(duì)文中作者所用到的駢句的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行介紹，在學(xué)生腦海中以勾勒出一幅“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。”的自然美景來，體會(huì)文中語言運(yùn)用的妙處。初步進(jìn)行背誦。

　　第二課時(shí)(40分鐘)

　　第一步：(10—15分鐘)

　　對(duì)文體的討論，教師把文中較難理解的詞語進(jìn)行注釋：(一)通假字;(二)一詞多義;(三)古今異義。學(xué)生結(jié)合補(bǔ)充注釋和文中注釋，可自行對(duì)文章進(jìn)行現(xiàn)代文翻譯。

　　第二步：(10—15分鐘)

　　經(jīng)過上面對(duì)文章的處理，學(xué)生可以了解古人寫景的藝術(shù)，體會(huì)作者抓住景物的主要特征進(jìn)行描繪的寫作手法。那么，在此基礎(chǔ)上，就由學(xué)生按照腦中勾勒的風(fēng)景畫，想象自己就是作者，來背誦課文。

　　第三步：(5—10分鐘)

　　通過對(duì)全文的熟練把握，讓學(xué)生了解作者通過對(duì)山光水色的描述，給讀者創(chuàng)造了一種清新自然的意境，同時(shí)也表現(xiàn)出作者沉湎與山水的生活情趣。

　　七、總結(jié)升華，布置作業(yè)

　　(一)學(xué)生總結(jié)：說說自己的收獲。

　　(二)教師總結(jié)：提出要求，布置作業(yè)。