教學設計：

　　本課教學設計注意發揮學生在學習過程中的主體作用，將嘗試、制作的過程與游戲作為教學主要內容，旨在讓學生在好玩之中感受到有趣的美術活動。

　　教學中教師引導學生通過折、扭、粘等手法進行加工紙條，讓學生感受加工后的形狀，強化視覺效果，并知曉對紙條經過處理后可使之飛起來更美。

　　教學程序的安排設置如下環節：

　　引導、觀察——思考、討論——探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受——啟發引導——游戲、交流。

　　評價方式是學生在游戲中交流制作心得并得到提高。

教學目的：

　　◎在探索的過程中，學會制作會飛旋的紙條。

　　◎讓學生在輕松、愉快的氛圍中感受到有趣、好玩的美術活動。

教學重點：

　　引導學生自主探索，通過自己的嘗試，制作會飛旋的紙條。

教學過程：

環節

教學內容

教 師 活 動

學 生 活 動

導入引導、觀察

　　引導學生觀察紙條“會飛”的現象。

　　1. 組織學生在室外上課，出示一張A4紙。“今天，老師和大家玩一個游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？

　　2.“到底是不是象同學們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把A4紙從高處放下，引導學生觀察。

　　3. 教師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下。“這些紙條又會如何飛下？”

　　4.“請同學們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？”

　　1. 學生爭先恐后說出紙張飛下時可能產生的現象。

　　2. 學生觀察整張紙飛下的現象。

　　3 .學生較好奇地觀察紙條飛下的現象。

　　4. 學生討論、歸納紙張落下的不同現象。學生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉著落下的。