月下獨(dú)酌優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　①了解李白的思想性格，理解詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色

　　②熟背全詩

　　2、過程與方法

　　誦讀法、討論法

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　理解封建社會中知識分子的遭遇和苦悶，體會詩人的深沉的寂寞之情和堅持正直品質(zhì)的風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解詩歌中寄托的詩人的思想感情

　　2、樂景寫悲情的藝術(shù)效果

教時安排：

　　一課時

教學(xué)過程：

　　一、李白的處境：

　　李白懷抱一腔政治熱情到了長安，被賀知章等欣賞，唐玄宗任為翰林待詔，把李白當(dāng)作詞臣而已，更兼李白本性正直純真，得罪了權(quán)貴被排擠出京后，漫游江湖間，政治理想無法實現(xiàn)，762年，病死當(dāng)徒，初葬采石磯。杜甫“世人皆曰殺，我意獨(dú)憐才”，可見李白一生始終受到權(quán)貴們的排擠，郁郁不得志。

　　二、詩文賞析：

　　月下獨(dú)酌

　　花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。

　　舉杯邀明月，對影成三人。

　　1、我們對“月”這一傳統(tǒng)意象已有一定了解，請同學(xué)們說說自己的理解，并結(jié)合這首詩，說說本詩中“月”這一意象的含義。

　　“月”的傳統(tǒng)意象包含著“冷清寂寥”“離情別恨”“征途羈旅”“思念家鄉(xiāng)”“渴盼團(tuán)圓”等意。此詩中“月”的意象應(yīng)有“冷清寂寥”和“品質(zhì)高潔”的含義。

　　2、詩人飲酒的環(huán)境如何？

　　“花間”“月下”，“花前月下”是良辰美景。

　　3、但詩人的情感可用哪個字表達(dá)？

　　“獨(dú)酌”

　　4、賞析這種寫悲涼寂寞的藝術(shù)手法和表達(dá)效果。

　　“以樂景寫悲情”的反襯手法，越是良辰美景之中，寂寞就越顯得刻骨銘心，效果是使悲涼寂寞更加濃郁和難以排解，突出強(qiáng)調(diào)了詩人李白深沉的寂寞凄涼之情。

　　5、賞析“邀”字。

　　“邀”字，主動者為詩人，因自己堅持高潔的品質(zhì)，得罪了權(quán)貴，早已無人往來了。在這良辰美景之中，詩人難以排遣這種孤獨(dú)和寂寞，環(huán)顧左右，只有一輪孤月相伴，只有一輪明月可邀，凄寂之情溢于言表。但明月也是高潔的意象，因而也寄寓著作者高潔的品質(zhì)在其中。

　　所以“邀”字，以物為友，既表現(xiàn)了孤寂之情，也寄寓著品質(zhì)的高潔。

　　月既不解飲，影徒隨我身。

　　暫伴月將影，行樂須及春。

　　1、詩人邀月與影為友共飲美酒佳釀，共享美景良辰，但仍無法排解心中愁苦，從哪些字詞可見？

　　“不解”“徒隨”“暫伴”表明了雖以物為友，但物何以為友，以物為友是無奈之舉，更寫出了作者的孤獨(dú)。

　　我歌月徊徘，我舞影零亂。

　　醒時同交歡，醉后各分散。

　　1、“同交歡”的場面的表達(dá)作用？

　　“我歌月徊徘，我舞影零亂”，詩人月下獨(dú)舞，以鬧寫靜，反襯出詩人的孤寂。

　　永結(jié)無情游，相期邈云漢。

　　1、此二句表達(dá)了詩人怎樣的志向？

　　“永結(jié)”與“相期”表明了作者在無邊寂寥的天地中，寧愿永與月、影為伴，醉酌孤獨(dú)，也不愿同流合污、阿諛奉承的高潔志愿。

　　三、總結(jié)

　　1、板書：

　　良辰獨(dú)酌→邀月與影→不解徒隨→暫伴行樂→醉后分散→永結(jié)相期：一波三折，曲徑通幽。

　　2、藝術(shù)技巧：

　　總之，這首詩以樂寫愁，以鬧寫寂，以物為友，以群寫?yīng)殻鸱匀坏臉?gòu)思和反襯手法結(jié)合在一起，成就了這篇佳作。

　　3、風(fēng)格：

　　清新飄逸。