教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。下面是幼兒園小班百花開教案，請參考！

　　《百合花開》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在朗讀中，讓學(xué)生理解百合花是信念的象征，理解信念對人生的價值。

　　2、學(xué)習(xí)文章運用擬人手法及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

　　教學(xué)重難點：

　　百合花是信念的象征，理解信念對人生的價值。

教學(xué)時間：20**年4月10日

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們上學(xué)期學(xué)過《露珠與荷葉》，大家還記得作者是誰嗎？

　　點出林清玄的作品的特點：語言清新、優(yōu)美，富有哲理

　　2、你們在學(xué)習(xí)、生活中遭受過誤解或嘲笑嗎？被別人誤解或嘲笑的時候，你又是怎么面對的呢？文中就有這樣一株百合，在開花的過程中也曾遭受到誤解與譏諷，它是如何面對的呢？

　　二、散讀課文，整體感知

　　1、文中的百合遭到了哪些挫折？

　　明確：A自然環(huán)境的惡劣

　　B草的諷刺；蜂蝶、鳥雀的勸告（譏諷它不是花，是野草；勸告它即使開花也不會有價值——社會的否定）——（品讀語句，并說說它們的心理）

　　2、百合就是如何面對的？（怎么想；怎么說；怎么做——圈劃品讀語句）

　　明確：A第3節(jié)

　　B第9節(jié)（排比句）

　　C百合依然努力地成長。（第3、10、13節(jié)）

　　3、從百合的所想所說所做中，你看到了百合怎樣的品質(zhì)？（自信、頑強、執(zhí)著、幸福、堅忍、堅定的信念、頑強的意志）