一、教學目標

　　1.觀察生物和非生物，比較它們的區別。

　　2.學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

　　3．初步學會科學探究的一種基本方法----觀察。

　　4. 培養學生的觀察能力、發散思維能力、分析問題的能力和表達能力。

　　5.感悟一切生命體的基本特征，樂于觀察身邊的各種生物，從而在觀察的過程中理解實事求是的科學意義。

　　6．培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

　　二、教材分析

　　1.教材內容的分析

　　本節教材的主要內容有兩點：（1）區別生物和非生物（2）生物的共同特征有哪些？本節教材內容的教學，不是從現代生物學發展水平的角度介紹生物的基本特征，而是從學生的生活經驗和認知水平出發，讓學生在常見的生命現象層面上了解生物區別于非生物的特征。在教學中不能直接講述，而是通過觀察、討論等活動 ，由學生自主獲得關于生物特征的基本知識，以達到培養學生的觀察能力、發散思維能力、分析問題的能力和表達能力、增強熱愛大自然、保護大自然的情感。

　　2教學重點：

　　①學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。②增強熱愛大自然、保護大自然的情感的目標。

　　3.教學難點：

　　培養學生的觀察能力、發散思維能力、分析問題的能力。

　　4.課時安排：

　　一課時

　　三、教學準備：

　　①制作的多媒體課件；四、教學策略

　　1.教學策略和方法的建議

　　本節課的導入可這樣設計：可讓學生觀察有山、水、蟲、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協調的音樂，請學生描繪看到的大自然，并回答出畫面中哪些是生物，哪些是非生物。

　　關于生物具有的共同特征這一問題，可與學生一起對照教科書上的描述，進行比較歸納。但是，這些例子具有一定的局限性，教師在與學生討論時，應讓學生多舉生活中的例子加以補充，如生物對外界的不同刺激作出不同的反應，動物的不同繁殖方式等，以促進學生的發散思維。

　　本節教學，以觀察討論為主，輔以閱讀、講授等法。