【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編五篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第56頁例5。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過合作學(xué)習(xí)，自主探究，理解乘加乘減的意義，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3.用多種方法計(jì)算乘加、乘減，實(shí)現(xiàn)算法多樣性。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識(shí)、探究精神。

　　5.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，尊重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)為學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、全面和諧地發(fā)展。

　　一、激趣引入，鞏固舊知

　　教師出示小熊圖片并貼到黑板上，親切地說：瞧，多可愛的小熊啊，今天就和小熊一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園吧！來，先和小熊做個(gè)對口令的游戲。

　　1.對口令：2、3、4、5的乘法口訣。（有節(jié)奏地進(jìn)行對口令：師生對、生生對）

　　小熊還想用幾道題來了解一下咱們班誰是聰明孩子呢。

　　2.口算：33=42=（計(jì)算前兩題時(shí)，要說說用的是哪句口訣。）

　　23=54=14=34=

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　我們和小熊到它的農(nóng)莊科技園去參觀。

　　1.圖1（在板書上畫簡筆畫）：（4棵玉米，每棵結(jié)3個(gè)）請學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？列式：34=43=3333=

　　2.圖2：小熊掰走了一個(gè)。

　　請學(xué)生結(jié)合圖意提出問題：還剩幾個(gè)玉米？

　　怎樣解決？小組商量討論。可以借助學(xué)具。

　　學(xué)生匯報(bào)解決問題的方法；聆聽學(xué)生的不同想法。列式：

　　12-1=3332=332=43-1=233=

　　如果學(xué)生列出最后一個(gè)算式，告訴學(xué)生要先算乘法。

　　教師把學(xué)生的方法寫在板書上，板書方法：先畫一個(gè)伸著大拇指的大手，誰思考出來的方法，就把誰的名字寫在手上，然后在大拇指的一旁寫出他的算式，有幾種方法，就畫幾只這樣的大手。

　　3.圖3：小熊掰走兩個(gè)。

　　在小組內(nèi)提出問題并解決問題，把式子獨(dú)立寫下來再互相交流。

　　三、趣味練習(xí)，拓展延伸

　　1.第56頁的做一做。

　　第1題，看圖列式，用不同方法列式。

　　第2題摘桃子：把式子寫在桃子上，指名計(jì)算并集體訂正。

　　2.開放題：小熊要和同學(xué)們做朋友，想知道咱們班有多少同學(xué)。我們有多少種告訴它的辦法？

　　如：數(shù)；直接說；乘加、乘減（每個(gè)小組有幾人，有幾個(gè)這樣的小組，還剩下幾人）。

　　3.數(shù)田格本中同學(xué)們所寫出來的字?jǐn)?shù)。（打開準(zhǔn)備好的一頁，都是幾行零幾個(gè)，每個(gè)人寫的行數(shù)不同，零幾個(gè)的個(gè)數(shù)也不相同）能解決的可以當(dāng)堂解決，暫時(shí)有困難可以等學(xué)完6、7、8的口訣后再解決。通過這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生知道運(yùn)用乘加、乘減的方法比數(shù)數(shù)快得多。

　　四、課堂總結(jié)，引導(dǎo)實(shí)踐

　　教師總結(jié)：我們和小熊一起探究數(shù)學(xué)問題，可真有趣，把你的收獲和大家說說吧？同學(xué)們要做個(gè)有心人，用我們學(xué)過的知識(shí)到生活中去解決問題，試試去吧。

　　北京市延慶縣第三小學(xué)郭麗萍

　　3.4.4乘加、乘減教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　比例的基本性質(zhì)（教材第41頁內(nèi)容）。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.使學(xué)生理解比例的基本性質(zhì)。

　　2.提高學(xué)生觀察、計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證和總結(jié)的能力。

　　3.在總結(jié)比例的基本性質(zhì)的過程中，使學(xué)生感受到探索數(shù)學(xué)問題的樂趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并正確地組成比例。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀。

　　【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

　　1.教師提問:什么叫做比例？

　　2.應(yīng)用比例的意義，判斷哪兩個(gè)比可以組成比例。

　　6∶3和8∶50.2∶2.5和4∶50

　　教師：同學(xué)們能正確判斷兩個(gè)比能不能組成比例了，那么比例各部分的名稱是什么?

　　【新課講授】

　　1.教學(xué)比例各部分的名稱。

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第41頁第1行、第2行的內(nèi)容。

　　教師板書：2.4∶1.6=60∶40

　　指名讓學(xué)生指出板書的比例的外項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng)。隨著學(xué)生的回答教師接著板書:

　　學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說一說比例中的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)。

　　2.探究比例的基本性質(zhì)。

　　教師：我們知道了比例的各部分的名稱，那么比例有什么性質(zhì)呢？現(xiàn)在我們就來探究一下。

　　教師板書：比例的基本性質(zhì)。

　　組織學(xué)生觀察組成比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)和兩個(gè)外項(xiàng)，并探究它們的關(guān)系。

　　學(xué)生小組內(nèi)交流。指名匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)說：兩個(gè)外項(xiàng)的積是2.4×40=96，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是1.6×60=96，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積。

　　驗(yàn)證其他的比例有沒有這個(gè)規(guī)律，舉例說明，檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。如：∶0.5=1.2∶，兩個(gè)外項(xiàng)的積是×=0.6，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是0.5×1.2=0.6。外項(xiàng)的積等于內(nèi)項(xiàng)的積。

　　如果把比例改成分?jǐn)?shù)形式呢？如：=，3×15=5×9。等號(hào)兩邊的分子和分母分別交叉相乘,所得的積相等。

　　教師：這個(gè)規(guī)律叫做比例的基本性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生說一說，比例的基本性質(zhì)是什么？組織學(xué)生小組交流、匯報(bào)。教師補(bǔ)充：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)之積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)之積，這叫做比例的基本性質(zhì)。學(xué)生齊讀兩遍。

　　3.應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷哪兩個(gè)比可以組成比例。

　　6∶3和8∶50.2∶2.5和4∶50

　　組織學(xué)生在小組中互相交流，然后指名匯報(bào)。

　　4.教師：到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了判斷兩個(gè)比能否組成比例有幾種方法？

　　學(xué)生討論交流后，指名回答。

　　教師小結(jié)：兩種方法：看兩個(gè)比的比值是否相等；兩個(gè)比的兩個(gè)外項(xiàng)之積是否等于兩個(gè)比的內(nèi)項(xiàng)之積。

　　【課堂作業(yè)】

　　教材第41頁“做一做”。組織學(xué)生獨(dú)立思考，指名說一說，全班集體訂正。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　【課后作業(yè)】

　　1.教材第43頁練習(xí)八第5題。

　　2.完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。

　　答案：（1）不可以組成比例；（2）可以組成比例；（3）可以組成比例；（4）不可以組成比例

　　第2課時(shí)比例的基本性質(zhì)

　　在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)之積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)之積。這叫做比例的基本性質(zhì)。