《安塞腰鼓》語文教案設計

　　教學目的：

　　知識與技能：1、學習朗讀課文，理解文章內容。

　　2、理解文中一些句子的深刻含義。

　　過程與方法：品味排比句式的節奏、氣勢與激情。

　　情感態度與價值觀：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發學生對人生的思考。

　　教學重點：1、朗讀課文，理解文章內容。

　　2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。

　　教學難點：1．理解排比的修辭手法的類型及在這篇文章中的作用。

　　2．理解文中一些句子的深刻含義。

　　教學方法：朗讀.品味

　　媒體設計：1．腰鼓表演的片斷。

　　2．課文朗讀錄音。

　　第一課時

　　一、導語設計：

　　同學們，安塞，位于陜北高原，那里的腰鼓歷史悠久，具有2000年以上的歷史。人們在歡度節日、慶祝豐收的時候都要演出腰鼓助興。腰鼓手們由青年農民組成，在表演時，穿著古代將士的便服，或黃或紅包頭，素色衣服，顯得整齊壯觀。安塞腰鼓融舞蹈，歌曲、武術于一體，是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式。可由幾人或幾千人一同進行，氣勢磅礴，獨具魅力。

　　特別是1992年北京亞運會上一展風采，便令無數人為之傾倒，為之魂牽夢繞。

　　今天，你們想不想領略它的風采？感受它的魅力？

　　播放安塞腰鼓表演的片段后，學生談感受。引入劉成章的《安塞腰鼓》。

　　二、檢查預習。

　　聯系課文，體會下列詞語的意思：

　　忘情：不能節制自己的感情。

　　狂舞：縱情的跳舞。

　　閃射：閃耀，放出（光芒）

　　火烈：像火一樣熱烈。

　　亢奮（kàng）:極度興奮。

　　晦暗（huì）：昏暗，不明顯。

　　羈絆（jībàn）：纏住了不能脫身，束縛。

　　碰撞：運動著的物體與別的物體突然接觸。

　　搏擊：奮力斗爭和沖擊。

　　燒灼（zhuó）：燒、燙，使受傷。

　　奔突：橫沖直撞；奔弛。

　　輻射（fú）：從中心向各個方面沿著直線伸展出去。

　　翻飛：上下或內外交換位置。

　　淋漓（línlí）：①形容濕淋淋往下滴。②形容暢快。

　　三、朗讀、感知內容。

　　1．自由朗讀課文。用“——的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。可填詞、短語、句子，最好是文中內容。

　　（明確：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇偉磅礴”“一捶起來就發狠了，就忘情了，沒命了”、“容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞”、“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河，蓬勃了想像力”等等。）

　　2．師生齊讀：

　　（1）（1——4）一女，輕緩陳述。

　　（2）（5——7中“狂舞中你的面前”）一男，短促有力。

　　（3）(第七節中“驟雨一樣……是強健的風姿”)男女輪讀，急速高昂。

　　（4）（第7節末句——8節）男齊，深情贊頌。

　　（5）（9——11）女齊，抒情而變短促再變一字一頓。

　　（6）（12節）男齊，急促有力。

　　（7）（13節）男女齊，慢、頓、響，重音在“好”。

　　（8）（14節）女齊，常速。

　　（9）（15節）男齊，常速。

　　（10）（16節）女齊，常速。

　　（11）（17節）男女齊，低緩，重音在“好”。

　　（12）（18節）男女齊，有力贊美。

　　（13）（19——21）女齊，深情，中速。

　　（14）（22節）男女齊，漸高。

　　（15）（23節）女齊，抒情。

　　（16）（24節）男女齊，有力短促。

　　（17）（25——27）男女輪讀，重音在“愈捶愈烈”。

　　（18）（28——30）一女，輕緩。

　　3．劃分結構：（文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三大部分。）

　　一（1——4）安靜的腰鼓。

　　二（5——12）激昂的腰鼓。

　　三（28——30）靜寂的腰鼓。

　　第二部分為文章的主體分別從4個角度來展示腰鼓的藝術魅力，這4個角度的分水嶺都是一句話：“好一個安塞腰鼓”，這是文章內容與結構上的核心句。

　　①（5——13）宏偉的場面。

　　②（14——17）雄壯的聲響。

　　③（18——22）擊鼓的后生。

　　④（23——27）奇麗的舞姿。

　　4．尋美點。

　　布置分組朗讀，分組進行尋美點比賽。用“……美，你看（聽）……”的句式敘述出來。

　　①蓄而待發的后生美，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩而安靜。

　　②火烈的舞蹈場面美，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞有你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。

　　③激越的鼓聲美，你聽，百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

　　④擊鼓的后生美，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著……

　　⑤變幻的舞姿美，你看，每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。

　　四．朗讀、品味。

　　１、品讀，感受語言的節奏美、詩意美。

　　①讓學生齊讀第６段。

　　②教師示讀（將大家剛讀的內容改成另一種文學式樣——詩）

　　驟雨一樣

　　是急促的鼓點

　　旋風一樣

　　是飛揚的流蘇

　　亂蛙一樣

　　是蹦跳的腳步

　　火花一樣

　　是閃射的瞳仁

　　斗虎一樣

　　是強健的風姿

　　③學生仿照以上形式，加工另外的文章的內容。

　　愈捶愈烈