《江畔獨步尋花》作者是唐代詩人杜甫。詩中抒發的是作者一人在江邊散步時愉快高興的思想感情。下面是小編為大家整理的《江畔獨步尋花》教案，希望能夠幫助到你們。

　　《江畔獨步尋花》教案1

　　教學目標：

　　1、學會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思2、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情3、能根據詩句的描繪想象畫面。

　　4、有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。教學重點：

　　在讀中理解詩句的意思，體會詩歌中蘊涵的情感。教學難點：體會詩人表達的思想感情。教法學法： 自讀自悟、合作、交流法。教學準備：朗讀錄音磁帶。

課時安排：

　　1課時

教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣：同學們，春天是個美好的季節，它充滿了生機與活力，許多詩人都曾在詩中贊美過春天，那么詩圣杜甫又是如何贊美春天的呢？今天我們將學習一首描寫春天的詩。

板書：江畔獨步尋花

　　二、初讀課文，整體感知1。初讀課文，要求讀的響亮、正確。2。畫出文中的生字生詞。并用自己最拿手的方法解決3。聽錄音帶，劃出節奏。

　　三、精讀課文，入境悟情1。學生邊讀邊結合文中插圖展開想象。2。同桌互相試著說一說詩意。3。精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。⑴抽生讀這一句⑵問：讀了這一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花滿蹊呢？哪些詞寫出了黃四娘家花很多？誰來讀讀這句話？指兩名學生讀。

　　⑶指導朗讀，指名讀、齊讀4、精讀第二句，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。⑴問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何體會到的？流連是什么意思？（舍不得離去），誰舍不得離開？（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩人）。是呀，流連戲蝶時時舞

　　⑵舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因為他舍不得那五彩繽紛的花，那五顏六色的花，那散發著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎？

　　⑶想象：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？⑷指導朗讀，指名讀、齊讀四、深化主題，體會詩情。

　　同學們，多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面讓我們拿起書來用自己有感情的朗讀、表情、動作來表現你們的陶醉吧！

　　五、感情朗讀，拓展延伸

　　1。學習了這首詩后，你有什么感想？

　　2、讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。