一、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　1-2-8描述世界一些地區(qū)和國(guó)家不同的自然環(huán)境條件，比較人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)。

　　1-4-2運(yùn)用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)利用多種資料如地圖、圖片、視頻等分析并描述以色列在自然環(huán)境、人們生產(chǎn)、生活等方面的特征，體會(huì)人類(lèi)是如何利用自己的智慧來(lái)適應(yīng)和改造自然。

　　2．過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、觀察、探究，運(yùn)用合作交流等方法，學(xué)會(huì)從各種資料中獲取、分析信息，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域自然環(huán)境和人們的生產(chǎn)生活之間的關(guān)系，形成比較和聯(lián)系的眼光；初步樹(shù)立因地制宜，人與自然和諧共處的觀念；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖表及相關(guān)資料分析以色列的自然環(huán)境及對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖表及相關(guān)資料分析以色列的自然環(huán)境及對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。

四、預(yù)設(shè)教學(xué)流程

　　導(dǎo)入新課：出示幾幅以色列城市、鄉(xiāng)村、現(xiàn)代化農(nóng)場(chǎng)的優(yōu)美圖片，讓學(xué)生依據(jù)圖片猜一猜這是哪個(gè)國(guó)家？

　　生：美國(guó)、澳大利亞……

　　師：如此優(yōu)美的畫(huà)面卻不是來(lái)自美國(guó)、澳大利亞，它是沙漠里的綠洲──以色列。

　　新課教學(xué)

（一）探究以色列的自然環(huán)境

　　結(jié)合圖3-68、圖3-69閱讀課文P85，分小組探究以色列的自然環(huán)境：地理位置、地形、氣候類(lèi)型及特點(diǎn)（重點(diǎn)分析降水特點(diǎn)）、河流、湖泊。

　　并依據(jù)以色列的自然環(huán)境，思考分析這樣的自然環(huán)境是否利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？

　　各組展示后師生一起歸納。

　　（1）地理位置：位于亞洲的西部，地中海的東南角；30°N線(xiàn)穿過(guò)其南部，大部分位于北溫帶、中緯度→熱量充足、利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　?。?）地形：沿海地區(qū)為狹窄的地中海沿岸平原

　　南部：以山地為主，沙漠廣布，土壤貧瘠→不利于發(fā)展農(nóng)業(yè)

　?。?）氣候類(lèi)型：熱帶沙漠氣候

　　特點(diǎn)：終年炎熱干燥，降水十分稀少→不利于發(fā)展農(nóng)業(yè)

　　資料：以色列北方降水量800毫米，南方降水量?jī)H30毫米，年均降水量350毫米，年蒸發(fā)量卻高達(dá)2500毫米。

　　依據(jù)材料分析得出以色列降水三大特點(diǎn)：北多南少；降水稀少；蒸發(fā)量大→不利于發(fā)展農(nóng)業(yè)

　?。?）河流：約旦河流經(jīng)以色列西部的國(guó)界線(xiàn)，河流稀少

　　湖泊：死海（是世界上海拔最低的咸水湖）→灌溉條件差不利于發(fā)展農(nóng)業(yè)

　　通過(guò)分析學(xué)生很快得出結(jié)論：綜合以色列的自然環(huán)境特點(diǎn)，以色列不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　　師：那么制約以色列農(nóng)業(yè)發(fā)展最大的問(wèn)題是什么？

　　生：水資源短缺問(wèn)題