冰是固態水12種結晶形態之一。傳遞冷,溫度低。 自然界中的水 ,具有氣態、固態和液態三種狀態。常溫常壓的液態的我們稱之為水,氣態的水叫水蒸氣,固態的水稱為冰。下面是小編為你帶來的冰融化了教案及教學反思 ,歡迎閱讀。
一、教學分析
(一)教學內容分析
小學科學(教科版)三年級下冊第三單元第4課。
前一課《水結冰了》和這一課《冰融化了》探究的是水的液態和固態之間的變化。本課內容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。
(二)教學對象分析
學生在前一節課的學習中,知道了水在0攝氏度的時候開始結冰。已經具備了初步的實驗觀察能力和記錄實驗數據的能力,能夠通過小組合作等辦法解決一些探究中的問題。
三年級的學生,實驗方案的設計對他們來說有難度;在數字實驗設備的使用上,熟練程度不高。但是《溫度與水》這單元的內容貼近生活實際,學生有豐富的生活經驗,學習興趣濃厚。
(三)教學環境分析
在數字實驗室中、網絡環境下開展教學
二、教學目標
(一)知識與技能
1.知道當環境溫度高于0℃,冰的溫度升至0℃時開始融化;冰在融化過程中,溫度會長時間保持在0℃,直至完全融化成水。2.理解冰在融化過程中,要從周圍吸收熱量,熱量是使冰的狀態發生變化的重要因素。
(二)過程與方法
1.觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現象,以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。2.設計、選擇、應用一個快速融化冰塊的方法。
(三)情感、態度和價值觀
1、養成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態度,意識到細致的觀察能獲得更多的發現。感受、體驗物質狀態變化的可逆性。2、意識到保護環境、低碳生活的重要性。
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