黃山奇石教案

黃山奇石教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國(guó)山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

　　3．掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個(gè)。

　　4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

　　5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、感情讀文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

教具準(zhǔn)備：課件

　　一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：

　　教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，一會(huì)兒說說你看到了什么？。讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。

　　教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——<<黃山奇石>>齊讀課題。

　　二、初讀課文，識(shí)字

　　1.教師范讀課文，學(xué)生心里跟著老師讀，注意生字的讀音。

　　2.同桌檢查預(yù)習(xí)圈畫字詞情況，檢查完互讀生字。

　　3.課件出示生字，學(xué)生自由讀、指讀、開火車讀，互讀。

　　4.師：剛才我們與生字寶寶交了朋友，老師相信這回讀課文肯定會(huì)更容易些，請(qǐng)孩子們自由讀課文，遇到生字寶寶重復(fù)讀兩遍。

　　5.師：生字寶寶的好朋友很孤獨(dú)，也想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔空n件出示詞語，自由讀、指讀、開火車讀、同桌互讀。

　　6.師：詞語寶寶玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，想媽 媽了，我們一起把它送回家,好嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到詞語寶寶重復(fù)讀兩遍。

　　7.師：生字寶寶和詞語寶寶大家都認(rèn)識(shí)了，老師把句子請(qǐng)出來了，你會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀、指名讀、教讀、互讀。

　　三、讀文，整體感知

　　1.指名分段讀文。

　　2.思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

　　用“——”劃出，交流

　　四、指導(dǎo)二類字書寫

　　1.出示生字學(xué)生自由讀。

　　2.找關(guān)鍵筆畫。

　　3.教師范寫。

　　4.學(xué)生口頭組詞、說話。

　　5.學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視。

　　五、作業(yè)

　　1.書寫本課二類字。

　　2.熟讀課文。

　　六、板書：

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　15．黃山奇石 金雞叫天都

　　（奇特） 五老奔天都

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 出示字詞，開火車讀。

　　2．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？

　　3．交流板書：

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　15．黃山奇石 金雞叫天都

　　（奇特） 五老奔天都

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

　　過渡：

　　1、教師：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)

　　2、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解第一段

　　1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

　　2．交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。

　　（一）第二段“仙桃石”

　　讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。

　　2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。

　　歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。

　　3．在引讀和提問中理解：

　　看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到——（它似乎……落地太快）。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以——（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

　　第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)有趣。

　　（繼續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤子）。

　　4．齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二段，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

　　（二）第三段

　　過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

　　1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

　　交流板書：形象逼真

　　2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。

　　（一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。

　　（三）第四段

　　過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四段。

　　1．首先請(qǐng)自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

　　板書：特別有趣

　　2．再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

　　3．這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。指導(dǎo)朗讀。

　　4．引讀：

　　“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當(dāng)……啼叫），可是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——（那只……走來）。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

　　同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？（板書：變）

　　小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。

　　5．齊讀第4段

　　（四）第五段

　　1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？

　　2．作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。

　　3.用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

　　三、 拓展延伸鞏固

　　1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

　　2. 出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

　　3. 朗讀全文

　　大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

　　4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

　　四、指導(dǎo)二類字書寫

　　1.出示生字學(xué)生自由讀。

　　2.找關(guān)鍵筆畫。

　　3.教師范寫。

　　4.學(xué)生口頭組詞、說話。

　　5.學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視。

　　五、布置作業(yè)

　　背誦第四段；