關于小學《海上日出》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的關于小學《海上日出》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學《海上日出》教案1
教學目標：
1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。
2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。
3、學會本課生字新詞；練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。
4、朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
培養觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。
教學難點：
培養觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。
教具準備：
生字詞卡片 掛圖
教學方法：
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
教學過程：
一、創景激情，順勢導入。
1、導入課文。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，印象深刻。今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領略這奇跡般的《海上日出》。
（課件展示日出情景，板書課題。）
2、讀題、審題。讀了這課題你知道了什么？由課題你會想到什么樣的問題？
二、初讀課文，理清層次。
1、請回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用。
2、寫日出景象的段落中先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
三、再讀課文，在情境中感受美
1、齊讀第一段，默默思考：作者是怎么寫美景的？
2、大家見過海上日出的情景嗎？知道太陽出來之前，景色是怎樣變化？出來時，太陽又是怎樣升起的呢？
3、播放課件（配樂朗讀）。
①談談此時的感受？
②太陽出來之前美在哪里？是怎樣變化的？（出示課件填空）
天空還是一片（ ），（ ）。轉眼間，天水相接的地方出現了一道（ ），紅霞的范圍（ ）擴大，（ ）。如果刪去括號內的詞可以嗎？
③指導該如何讀，才能讀出景色的變化的特點。
4、學生自由讀、個別讀、齊讀。
四、細讀課文，在咬文嚼字中品嘗美
1、播放課件（日出時），思考日出的變化過程。
a、分合作小組學習：各小組選擇自己喜歡的方式學習。
①讀一讀，畫流程圖；
②讀一讀，寫一寫；
③讀一讀，演一演；
④讀一讀，畫一畫。
b、匯報交流。
c、課件出示打亂順序，讓學生按日出順序調整。
2、你覺得日出過程中哪兒描寫最美？你喜歡哪一句？
3、在學生的回答中，評析關鍵詞句。
a、第二句“太陽像負著什么重擔似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升”，“縱”與“跳”比較，并聯系上下文，領會太陽上升的形態，用動作表示。
b、第三句抓住“終于、沖破、跳出”重點詞，體會太陽有頑強旺盛的生命力，課件展示太陽沖跳的畫面
C、學生自己試一試，個別讀一范讀一生多次試讀一齊讀（逐組加入朗讀）。
五、品讀課文，在延伸拓展中陶醉美
1、太陽遇到很厚的黑云時，不僅沒被吞沒，反而透了出來，還把黑云染成了紫色或紅色（再現課件）。這時看到這雄奇、偉大壯觀的景象，看到太陽有如此大的威力時，你會怎樣，有什么感受，什么想法，想做什么？
2、請同學們為畫配上恰當的詞句、小詩，課后收集一些表現生命力頑強的畫片并配上詞句。
3、練習填空。
它的光芒給（ ）一道光亮亮的金邊，后來，太陽（ ）重圍，出現在天空，把一片片云（ ）紫色或者紅色。
板書設計：
海上日出
沖、跳
上升 躲
露半邊 黑云
紅霞 透
淺藍 光亮
小學《海上日出》教案2
教學目標：
1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。
2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。
3、學習本課生字新詞；練習用”燦爛”“目不轉睛”造句。
4、朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點：
重點：培養觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。
難點：憑借語言文字想象海上日出動態過程。
教學切入點：
從“偉大的奇觀”切入課文，帶動閱讀。
閱讀點：
課文的2—5自然段。
教具、學具準備：
投影儀、錄像帶
教學課時：2
板書設計
1、海上日出
這不是偉大的奇觀嗎？
太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。
沖破了云霞，完全跳出了海面
這真是偉大的奇觀！
第一課時
教學過程：
一、啟發談話，解題釋意，范讀課文
1、在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。
2、板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）
二、整體感知
檢查預習情況
1、檢查學生生字掌握情況，聽寫生字。
2、輕聲讀課文，聯系上下文理解下列詞語：
一剎那：形容時間極短
重圍：層層包圍
奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象
三、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。
1、提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！
2、讓學生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。
3、誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀！）
4、“奇觀”是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學習課文第一段。
四、講讀課文。
1、指名讀第一自然段。
“我”是在什么地方、什么時候看日出，是看了一次？
（1）讀文，“奇觀”？
（2）這偉大的奇觀指什么？
（3）表達了作者怎樣的感情？
（4）用“這不是……么”的句式表達有什么好處？
五、練習朗讀全文。
六、作業
1、朗讀課文。
2、識記生字詞。
第二課時
一、導語引入，復習提問。
同學們，上節課我們初學了《海上日出》這篇課文，通過學習，同學們都被作者生動的描寫所吸引， 都想親眼看一看海上日出的壯麗景象。今天，老師帶來了海上日出的錄像片，大家想現在就來欣賞嗎？老師提個問題大家思考：這篇課文主要寫了哪幾方面內容？
1、整體感知。（放錄像片）
2、復習提問。（板書：常常看，晴天時，有云時，偉大奇觀）
二、交待任務。
通過剛才欣賞，大家一定會有這樣的感受：海上日出景象壯美，作者的文筆更優美。那么，作者是通過怎樣的觀察，生動描寫出。海上日出這一自然的偉大奇觀的呢？我們這節課就未深入學習。
三、學習新課。
1、打開預習本，結合預習中的有關這一段的`思考題來學習。（具體講一講晴天日出的景象。
2 、按作者觀察的順序，學生講課文中的句子。（板書：一片淺藍，一道紅霞）
3、小結：日出前，藍天彩霞，顏色鮮亮。那么，太陽出來時又是怎樣的景象呢？結合錄像中的畫面，繼續學習。
①板書：小半邊臉（看畫面）
②幻燈出示：“太陽……使勁兒向上升。”一句。
a談理解。b欣賞畫面。朗讀體會。
③理解“沖破W跳出”“紅亮”“光彩”等詞語。
4、小結。
5、朗讀第二段。
6、嘗試背誦。
7、小結：“晴天日出”一段，作者為什么寫得這么好呢？首先，作者是按日出的先后順序來描寫的，在敘述時抓住了事物的特點并展開了合理的想象。正是這樣細致觀察才把晴天日出景象描寫得生動傳神。晴天日出壯觀雄奇，那么，有云時日出景象又是怎樣的呢？下面結合預習中的第三題，同學自己學習。
（二）學習第三段。
1、以小組為單位討論學習。
2、檢查自學情況。
①小黑板出示課后三題中的兩個句子。②讀題。③填空。④這兩個句子描繪的是怎樣的畫面呢？請同學一邊欣賞圖畫（貼掛圖），一邊觀看錄像來講。
3、小結：通過同學們的描述，我們感覺晴天日出壯觀無比，有云日出也別具一格，每個人看后都會發出由衷的贊嘆！
（三）學習最后一段。
1、齊讀。
2、（幻燈出示）學生談理解。
3、改成陳述句后與原句比較。
4、朗讀。
四、總結全文。
同學們，這篇課文我們學完了，大家回憶一下這節課，談一談你有哪些收獲？（學生談）是呀，像海上日出這樣偉大的奇觀，在我們的大自然中有很多很多。要想領略它們的美，大家必須認真、細致地去觀察。如果你在觀察時做到了有順序、抓特點，展開了合理的想象，那么，老師相信，你們也會寫出像《海上日出》這樣優美的文章來的！
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