最新《海上日出》教案

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的最新《海上日出》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《海上日出》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞；練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

　　4、朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞；朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫(xiě)，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書(shū)課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、分別觀察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。

　　2、從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。

　　3、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。

　　三、講讀課文。

　　1、指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？

　　2、講讀第二、三自然段。

　　這天“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察，然后說(shuō)說(shuō)。

　　圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，圖畫(huà)沒(méi)有也不可能把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。那么作者是怎樣描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽(tīng)邊想象

　　3、再看課文中的彩圖，結(jié)合圖來(lái)自由讀課文，并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。

　　A、日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。

　　B、太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？自由朗讀第四自然段。

　　C、請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的'全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話。

　　D、出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。

　　a太陽(yáng)像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。

　　b到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。

　　4、朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。

　　5、用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文。

　　抄寫(xiě)課后生字詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。

　　3、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

　　4、朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)二、三自然段。

　　快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)二、三自然段講的是什么。

　　二、講讀四、五自然段。

　　1、在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？

　　2、指導(dǎo)觀察課文彩圖：注意觀察天上的云，太陽(yáng)在什么地方，由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化。觀察后說(shuō)說(shuō)。

　　3、云薄時(shí)的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　4、云厚時(shí)的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。

　　5、理解天邊有黑云，云還很厚，太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后，太陽(yáng)、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。

　　三、出示練習(xí)：

　　1、它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。

　　2、換詞比較“鑲”“透”“染”，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用得好，好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

　　3、朗讀四、五自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么。

　　四、講讀第六自然段。

　　1、自由讀，理解“奇觀”的意思。

　　2、這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）

　　3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　4、用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？（使這種思想感情更加強(qiáng)烈。）

　　5、練習(xí)朗讀全文，試著背誦課文。

　　6、指導(dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

　　五、總結(jié)：

　　學(xué)了這一課，你有哪些收獲。

　　六、作業(yè)。

　　背誦課文。

　　聽(tīng)寫(xiě)生字詞，練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　海上日出

　　好天氣——詳

　　偉大的奇觀有薄云——略熱愛(ài)大自然

　　有黑云——次詳

　　《海上日出》教案2

　　一、教學(xué)理念

　　緊緊把握多元智能的分解目標(biāo)。突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)特征，以多種教學(xué)方法和教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、腦、體的參與。科學(xué)的發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙?shí)行啟發(fā)點(diǎn)撥、調(diào)動(dòng)、組織、反饋、調(diào)整的主導(dǎo)作用。教師從適應(yīng)學(xué)生的理念出發(fā)，提高自己的教學(xué)應(yīng)變能力。

　　突出“創(chuàng)新智能培養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，探究問(wèn)題和合作解決問(wèn)題；注重學(xué)生的觀察聯(lián)想想象能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，重視學(xué)生發(fā)散和聚合思維的辯證統(tǒng)一的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)；保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性智能。