《經(jīng)濟(jì)重心的南移》需要我們掌握兩宋時期南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮史實(shí) 。下面是小編分享的七年級歷史下冊《經(jīng)濟(jì)重心的南移》教案，一起來看一下吧。

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力：

　　知道農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及海外貿(mào)易三個方面的主要發(fā)展標(biāo)志及成就，明確我國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終成于南宋，分析不同時期的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)。

　　2、過程與方法：

　　通過學(xué)生自行閱讀課文，概括宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就；

　　以學(xué)生合作交流、師生互動等方式，引導(dǎo)、分析解決問題宋代方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因；

　　通過文字、圖片等史料展示，用語言描述宋代的社會生活。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過了解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就，認(rèn)識我國勞動人民用辛勤和智慧，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)繁榮。

　　通過經(jīng)濟(jì)重心南移的過程、原因等分析，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)重心的南移不僅是長時期的歷史過程，也是各種因素綜合的結(jié)果。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過經(jīng)濟(jì)重心南移的過程、原因等知識點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納“經(jīng)濟(jì)重心的南移不僅是長時期的歷史過程，也是各種因素綜合的結(jié)果”這一結(jié)論。

三、教學(xué)方法

　　教師講析為主，師生討論為輔

四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　制作多媒體課件

五、教學(xué)過程

　　新課導(dǎo)入

　　在許多人看來，宋朝大概是中國歷史上最糟糕的王朝之一了，“弱宋”二字似乎是把這個統(tǒng)治中國大部或半部300多年之久的朝代給蓋了棺定了論。但是，如果我們改變一下自己的視角，試試按另一種標(biāo)準(zhǔn)來看待歷史，不是只看王侯將相的“千秋功績”，而是看看社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，看人民群眾的生活，也許情況就會大不相同。通過對宋朝經(jīng)濟(jì)狀況的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也許會改變對大宋王朝的上述認(rèn)識。