節(jié)約糧食制止浪費教案（精選8篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的節(jié)約糧食制止浪費教案（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。

　　節(jié)約糧食制止浪費教案1

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，生活條件都非常優(yōu)越，加之受社會上大吃大喝、鋪張浪費等壞風氣的影響，在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現(xiàn)象十分普遍。針對這種情況，我設(shè)計了“愛惜糧食,文明就餐”這一主題活動。目的是讓幼兒了解糧食來之不易，體驗成人勞動的艱辛，養(yǎng)成不挑食、不浪費、愛惜每一粒糧食的良好習(xí)慣。

　　活動目標：

　　1、理解農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，知道糧食來之不易；

　　2、愛惜糧食，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。

　　核心要素：自己吃不用喂吃干凈不浪費愛糧食惜食物粒粒米皆辛苦活動準備：PPT，提前熟悉音樂《我愛吃》

　　活動過程：

　　一、通過古詩導(dǎo)入活動

　　教師通過觀看課件唐詩《憫農(nóng)》引出愛惜糧食的主題。

　　二、初步了解糧食的來歷，體會糧食的來之不易。

　　1、認識水稻和麥子。

　　教師：今天，老師從農(nóng)民伯伯那里請來了兩位客人，猜猜他們是誰？出示圖片教師：我們請這兩位朋友給大家做一下自我介紹。

　　水稻：小朋友，你們好！我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。麥子：小朋友們，你們好！我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。

　　提問：“小朋友們，你們知道他們有一個共同的名字叫什么嗎？”——糧食。

　　2、出示圖片，讓幼兒初步了解糧食的來歷，體會糧食的來之不易。

　　教師：糧食有許多話想對你們說，你們想聽嗎？請水稻先來說一說吧！

　　（1）“小朋友，這是一碗普通的白米飯，而“我”是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎？”

　　（2）你們看，農(nóng)民們在做什么？仔細觀察他們是怎樣插秧的。（農(nóng)民阿姨雙腳整天泡在冷水中，彎著腰，時間長了，真是腰酸背痛。）

　　（3）禾苗在農(nóng)民伯伯的精心養(yǎng)護下，漸漸長高了，為了讓莊稼長得更加茁壯，農(nóng)民伯伯要做什么？（鋤草、施肥、噴灑農(nóng)藥、引水澆灌）

　　經(jīng)過半年多時間的辛勤勞動，莊稼成熟了、農(nóng)民還要做些什么？（農(nóng)民們要把稻子割下來，捆成捆兒，運到地頭，再經(jīng)過脫粒，碾去稻殼等許多的工序，才能加工成我們現(xiàn)在吃的大米。

　　提問：“小朋友們，你們說我來的容易嗎？為什么不容易？

　　小結(jié)：為了種出一粒糧食，農(nóng)民們不怕風吹日曬雨淋，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水，我才能誕生！”

　　教師：下面請小麥來和大家說一說。

　　小朋友，你知道我能做成哪些食品嗎？（據(jù)幼兒所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。）

　　3、教師小結(jié)：這么多的好吃的都是糧食做成的，糧食是我們生活中不可或缺的食物。一粒粒的糧食都來之不易，都需要農(nóng)民伯伯付出很多的汗水，所以，我們要加倍的愛惜糧食，請小朋友說一說我們怎樣做，才能愛惜糧食？

　　小結(jié)：用餐時我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費糧食，能吃多少盛多少，不掉飯，不倒飯。

　　4、通過動畫故事和幼兒一起探討如何愛惜糧食。

　　教師：讓我們看看小動物們是怎么對待糧食的。觀看故事

　　教師：小兔一家是怎么做的？小老鼠一家是怎么做的？誰做的對呢？為什么？如果我們像小老鼠那樣不愛惜糧食會有什么后果？

　　每個問題幼兒回答完后，通過視頻驗證小結(jié)。四、游戲《我愛吃》加深幼兒對各種主食的熟悉和了解，激發(fā)幼兒的食欲，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　教師講解游戲規(guī)則：幼兒圍成一個圓圈，請3—4個幼兒在圈里邊唱邊表演。唱到最后一句時，走到一個朋友面前，邊拍手邊說：“嘿嘿，猜猜我想吃什么？要求對方說出一種主食名稱。依次交換游戲人，游戲重新開始。

　　開展“小小檢查員”活動

　　邀請班上的值日生輪流當“小小檢查員”。每餐之后檢查幼兒的餐具是否還有剩飯剩菜？督促幼兒愛惜糧食。

　　活動延伸：

　　家園互動：1、不論在家進餐還是外出就餐，家長給孩子的飯菜要適量。也可以在尊重孩子意見的前提下，給孩子適量的飯菜。2、家長可利用假期，帶孩子郊游。并給孩子介紹農(nóng)作物的種植知識，使孩子懂得糧食的來之不易，從而養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

　　注意事項：如果幼兒因為身體不適或飯量小，吃不下那么多飯菜時，幼兒可以提前跟老師說明情況，使老師在進餐前就能將多出的飯菜放回，以免造成浪費。

　　活動反思：

　　我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：每天，幼兒園都要倒掉一些剩菜剩飯。因此我們希望通過這樣的活動來引導(dǎo)我們的孩子們從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。那糧食是從哪里來的呢？小朋友們都知道“糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的”。那我們小朋友應(yīng)該怎么樣愛惜糧食呢？小朋友們的回答豐富多彩——“把老師盛飯菜都吃光”、“要吃的干凈，不浪費”、“看到別的小朋友沒有吃光，要提醒他們吃光”等等。最后大家一起朗誦了古詩《憫農(nóng)》來告知自己“糧食來之不易，要從小愛惜糧食”，“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

　　節(jié)約糧食制止浪費教案2

　　教學(xué)目標

　　1、會比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過。

　　2、初步學(xué)會仔細地觀察圖畫，并且會展開合理的想象。

　　3、懂得愛惜糧食的道理，能在行動上落實。

　　教學(xué)重點

　　教學(xué)重點：仔細觀察插圖，比較具體地把事情經(jīng)地寫清楚。

　　教學(xué)難點：依據(jù)圖畫，展開合理的想象。

　　教具：投影片課文錄音

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、揭示習(xí)作題目，明確.寫作內(nèi)容。

　　二、明確本次習(xí)作要求。

　　1、指名讀“習(xí)作要求”。

　　2、回憶本學(xué)期哪次作文要求也是“比較具體地寫出事情的經(jīng)過”。（《這件事》）

　　3、這次習(xí)作有什么新要求？（一是仔細看圖，理解圖意；二是展開想象，化靜態(tài)畫面為動態(tài)的語言、動作。）

　　三、指導(dǎo)觀察，口述圖意。

　　1、請同學(xué)們看圖，圖上畫著什么時間？哪些人，在什么地方，發(fā)生了什么事情？

　　2、這件事情的起因是什么？想象：小朋友為什么要去倒飯？

　　3、爸爸、媽媽會怎么說？怎么做？

　　（可聯(lián)系的內(nèi)容：（1）門外插秧的農(nóng)民伯伯。糧食來得不容易：耘田－－除草－－施肥－－收割－－打谷－－軋米；（2）學(xué)過的古詩《鋤禾》、兒歌《白米飯和花衣裳》；（3）計算：以一人一天浪費一粒米計算，全國就要浪費十二億粒米，約有五萬六千多斤。）

　　4、小朋友會怎么說，怎么做？（合理想象）

　　5、這篇文章應(yīng)按什么順序?qū)懀磕男﹥?nèi)容要寫具體？

　　參考提綱：

　　起因：交代時間、地點、人物、

　　（略）事情發(fā)生的原因：倒飯－－菜不好（或已吃飽等）

　　經(jīng)過：爸爸、媽媽：勸阻（做）教育（說）（可設(shè)置情節(jié)，如爸爸發(fā)

　　（詳）小朋友：明白道理（說）火，媽媽耐心教育。）

　　結(jié)果：吃掉剩飯或放著一一餐熱熱再吃等。

　　（略）

　　四、指導(dǎo)口述圖意。

　　1、依據(jù)參考提綱及習(xí)作提示，自己口述。

　　2、指名口述，集體評議。

　　3、同桌互說互評。

　　4、指名優(yōu)等生口述，集體再評。

　　第2課時

　　一、復(fù)習(xí)：這篇文章寫時要注意什么？

　　1、按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>

　　2、經(jīng)過部分分幾步寫具體。

　　3、看圖作文要展開合理想象。

　　二、學(xué)生打草稿，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、指名讀草稿，集體修改。（經(jīng)過是否具體？想象是否合理？

　　四、同桌互改，再自己修改草稿。

　　五、謄抄。