游園不值教案范文
教學目標：
1 學會生字新詞，背誦古詩。
2 讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌的思想感情。
3 培養學生閱讀古詩的興趣、審美情趣，豐富學生的情感。
教具準備：多媒體課件
教學重點、難點：把詩句描寫的景象畫下來，把詩編成一個故事講給別人聽。
板書設計： 游園不值
葉紹翁
憐蒼苔
掃興
久不開
滿園春色(想)
喜悅
一枝紅杏(見)
教學過程：
一 談話導入新課：
(出示 春景圖)春天，以她那五彩斑斕、光彩奪目而著稱，萬物蘇醒，百花齊放，一副生機勃勃的景象。正是這如詩如畫的美景使得古往今來無數文人墨客為她歌頌、贊美，也因此留下了許多名詞佳句。誰能背誦一些?
今天，我們就要來學習一篇寫春天的古詩《游園不值》。(板書課題，出示詩句)
二 指導學習《游園不值》
(一) 檢查預習
1 介紹作者
a 指名學生交流
b師匯總：葉紹翁，南宋處州龍泉人，是位很有名的大詩人。有的資料說他流落江湖，浪跡荒村，無官無職，了解農村生活，擅長寫七言絕句。
2 檢查朗讀
a大家想讀這首詩嗎?那就大聲的讀一讀。
B指名學生讀詩，重點指導“屐、苔、扉”
C齊讀
(二) 理解詩句意思
1 你想進一步讀讀，把它讀懂嗎?
我們要讀懂古詩，可以(映示四步法：1、釋詩題 2、明詩意 3、悟詩情)
請同學們參照這樣的方法自學古詩，把讀懂的記在心里，不懂的地方作個記號。
學生自學。
小組合作：把你不懂的.地方在小組中提出來，討論解決。
交流：通過自學討論，你知道了什么?
[詩題：作者去游園，而主人不在，沒有能進到園里去。]
詩意：
(1)相機映示：“應憐屐齒印蒼苔”
讀了這句你 知道了什么?
應：大概
憐：愛憐
屐齒：木底鞋下的橫梁
詩句的意思：大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。
指導朗讀
(2)詩人感覺到了這些，他是怎么做的?
映示：“小扣柴扉久不開”
細細品味這句詩，你讀懂了什么?(詩句意思：我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。)
你能用朗讀來告訴大家，你已經讀懂這句詩了嗎?
指名讀、齊讀。
多可惜呀!詩人想進去欣賞園中的美景卻未能如愿，因此十分掃興(板書：掃興)
正當他掃興想回時，他又看到了什么?”。
(3)出示：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”
讀詩下兩行，邊讀邊想，眼前出現了怎樣的情景?
再讀，要求邊讀邊想象。
詩人看見一枝紅杏伸出墻頭，由此想到園中的美景。我們也來想一下，此時園中會是怎樣一副景象?
交流
(4)陽春三月，沐浴著春光，和煦的 春風徐徐吹過臉頰，婀娜多姿的柳條舒展著身姿，與姹紫嫣紅的百花翩翩起舞。這樣的景色真是與其他季節截然不同呀!難怪詩人會發出這樣的贊嘆：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”
你能用幾個詞語來夸夸春天的美景嗎?
誰也愿意學學詩人來贊一贊?(指名讀)
(5)讀詩
多么美的景色，多么美的詩呀!如果有優美的樂曲來配一配那就更美了。老師這里有段優美的音樂，很適合這首詩，請你欣賞一下，并配上樂曲練習朗誦這首詩。
指名朗誦。
三、拓展
1、詩學完了，但春天的美景還深深的印在我們的腦海里，請你選擇你喜歡的方式，可以寫一寫，畫一畫，也可以唱一唱，把它表現出來。
2、根據《游園不值》這首詩，編一個故事，講給你的好朋友聽。
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