【精品】識字教案4篇

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的識字教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識字教案 篇1

　　教學時間：2課時

教學設計：

　　1.學會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，認識新偏旁包字頭和食字旁。

　　2.讓學生了解形聲字的鉤字特點。

　　3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

　　1.學會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。

　　2.讓學生了解形聲字的鉤字特點。

教材分析：

　　本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課后練習三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞 泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學生理解字義提供了語言環境，這樣，可以更好地激發學生的學習興趣，提高識字效果。

　　本課書上的一幅圖告訴學生包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。教師可根據這幅圖，讓學生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的情景。

第一課時

　　教學要求：

　　1.學習本課的生字以及由生字組成的詞語。

　　2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　了解形聲字的構字特點。

　　教學過程：

　　一、學習聲旁包

　　1.出示書包，學生回答，引出包。

　　2.板書：包

　　二、學習4個形聲字

　　1.看圖啟發：圖上畫了些什么人？圖上的同學，正將包與哪些偏旁組合？

　　炮 有什么炮？

　　飽 什么飽？

　　出示畫面，認識飽滿。

　　齊讀詞語。

　　三、指導練習書寫。

　　1.出示范字，讓學生仔細觀察包 炮 飽 泡

　　2.分別指導：后3個字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。

　　3.教師書寫示范。/article/

　　4.學生練習書空.描紅.仿寫。

識字教案 篇2

　　教學目的：

　　1、讓幼兒學會認讀字寶寶“青蛙”

　　2、培養幼兒養成愛護動物的好習慣。

　　3、讓幼兒用“青蛙”說一句話

教育準備；

　　1、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉、蓮蓬、魚等）。

　　2、字卡；青蛙、豬、兔、貓、花、

教學過程；

　　一、以謎語引出課題

　　小朋友，今天老師給你出個謎語。你們猜猜它是誰。“家住小池塘，身穿綠衣裳。捉害蟲，保莊稼。唱起歌來呱呱呱?！?/p>

　　二、出示青蛙圖片，引出字卡

　　對是青蛙，出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀，是我們的朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專捉害蟲，保莊稼。它們為我們捉害蟲，所以我們要保護它。

　　三、教幼兒認讀、

　　請小朋友來給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。

　　集體讀，個別讀、小組讀，男女讀。

　　四、游戲青蛙跳

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。

　　然后換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的頭上。

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面

　　五、延伸活動；學青蛙跳

識字教案 篇3

　　教學目標

　　1 ．學會本課10 個生字。

　　2 ．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。

　　3 ．看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構成的韻文。

☆ 教學重難點

　?、闭J識本課生字，正確書寫生字，能按字的結構把字寫端正、美觀。

　?、材軌騾^別形近偏旁。

☆ 教學準備

　?、鄙挚ㄆ?、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖。

　　⒉指導學生課前搜集中國古代的神話故事和有關祖先的知識。

☆ 設計思路

　　《語文新課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這一課前后兩部分的結構相似，因此，在學習、總結前半部分的基礎上，讓學生分組合作、探究討論后半部分的內容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發學生的學習興趣，引導學生探究漢字規律，加深對字、詞、韻文的理解與積累。

☆ 教學過程

　　第一課時教案序號61

　　設計理念

　　一復習舊知，導入新課

　　⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認識嗎？出示“江、河、?！薄ⅰ傲睢⑺伞保该J讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？

　?、步裉欤覀冊賮韺W習一篇以形近偏旁帶生字形式出現的看圖識字課文，認識一些新朋友。

　　⒊板書課題，齊讀。

　　二、借助圖畫，初讀韻文

　?、保ǔ鍪緢D和第一、二豎行）學生組成四人學習小組。

　　⒉圖上畫的是什么？不認識的可以請教組內其他小伙伴。

　　借助拼音讀詞語，讀準字音。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的互相幫助。

　　小組長帶領小伙伴合作讀，互相正音。

　?、巢粠匆?，自由練讀，然后開火車讀。

　　三、探究規律，區別“礻、衤”

　?、绷私狻办辍钡?演變過程。

　　出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發現嗎？

　　（多媒體顯示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？

　　看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁？（與神仙、祖宗等有關）