幼兒園小班《節(jié)約用水》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園小班《節(jié)約用水》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園小班《節(jié)約用水》教案1

　　一、活動(dòng)問題的提出

　　《節(jié)約用水》是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。它的教學(xué)目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐，關(guān)注生活，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)而提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)綜合能力。

　　二、活動(dòng)的具體目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：結(jié)合量的計(jì)量、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)，通過運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、計(jì)算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法去解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　過程與方法：通過多種途徑查找相關(guān)資料，讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行材料收集、整理；學(xué)會(huì)如何進(jìn)行交流和表達(dá)；學(xué)會(huì)如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)解決問題。培養(yǎng)學(xué)生處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)思考及解決問題的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，從小培養(yǎng)節(jié)約用水，從我做起的責(zé)任意識(shí)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 調(diào)查一個(gè)滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。

　　2、 調(diào)查家庭的水龍頭總數(shù)量和滴水水龍頭數(shù)量。

　　3、 觀察日常生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。

　　4、 學(xué)生收集有關(guān)水資源以及水資源現(xiàn)狀的資料

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷計(jì)算過程，科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問題

　　五、活動(dòng)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　最近，老師喜歡上了攝像，沒事的時(shí)候總喜歡拍些東西。今天我?guī)硪粋€(gè)小片段，想跟大家分享一下。

　　播放錄制的生活中的這些現(xiàn)象：課間很多同學(xué)擠著喝水，玩水槍，玩灌滿水的氣球，水龍頭嘩嘩的流，上課鈴響后，同學(xué)們跑回教室，有的水龍頭還在繼續(xù)流水，有的在滴水

　　這個(gè)片段大家熟悉嗎，對(duì)，主角就是同學(xué)們自己。也是因?yàn)檫@個(gè)片段中的現(xiàn)象，老師交給了你們一個(gè)任務(wù)，讓你們以小組為單位研究一個(gè)水龍頭在一分鐘時(shí)間內(nèi)的滴水量，下面請(qǐng)各小組派一位代表匯報(bào)你們的調(diào)查結(jié)果

　　表一

　　2．計(jì)算水量

　　我們來看看這個(gè)水量吧。最多的多少？最低的多少？誰來用量筒來演示給大家看看？

　　你們覺得這樣的滴水量怎么樣？為什么？

　　師：如果以一種發(fā)展的眼光來看，流淌的時(shí)間延長(zhǎng)，滴水量會(huì)越來越大。那么滴水量究竟會(huì)有多大變化呢？

　　我們不妨算一筆賬。我們就選取滴水量最小的一個(gè)作為起點(diǎn)來看看吧。

　　表二

　　請(qǐng)同學(xué)們把計(jì)算的數(shù)據(jù)填入表內(nèi)。

　　學(xué)生借助計(jì)算器計(jì)算

　　集體匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書

　　一個(gè)滴水的水龍頭一小時(shí)大概滴水多少？

　　一天滴水多少水？一年呢？

　　3、匯報(bào)調(diào)查滴水水龍頭數(shù)量，求比例

　　同學(xué)們家里都有幾個(gè)水龍頭？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)匯總一下本組成員家里水龍頭的總數(shù)，以及其中滴水（漏水）的水龍頭的數(shù)量

　　表三

　　集體交流。匯總?cè)嗤瑢W(xué)家里水龍頭數(shù)量以及滴水水龍頭的數(shù)量。計(jì)算滴水水龍頭占水龍頭總數(shù)的百分之幾。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)水的價(jià)值

　　青山院村大概有300戶，每家一個(gè)水龍頭的話，按我們剛才計(jì)算的比例，滴水的水龍頭大概是多少個(gè)？一年滴水量是多少？知道這個(gè)水量的具體含義嗎。我們的教室大概是多少立方米？（教室長(zhǎng) 8米，寬6米，高3米。）

　　這一個(gè)村子一年的滴水量大概是幾個(gè)教室這么大？

　　楊各莊鎮(zhèn)有37個(gè)這樣的村子，一年的滴水量又會(huì)是多少？

　　多么龐大的一個(gè)數(shù)字！大家知道嗎，一個(gè)人一天大概需要喝2升水，看看我們計(jì)算的這個(gè)水量可以供多少人喝一天？

　　一個(gè)鎮(zhèn)就這么多。真是極大地浪費(fèi)啊。遷安要有多少個(gè)這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全國(guó)又得有多少遷安這樣的城市啊。同學(xué)們可以想象那是多大的水量。我們還是取的最小值計(jì)算的。如果開始一分鐘我們?nèi)〉?5毫升呢，就是這個(gè)水量的2倍還多了！而且，在我們身邊又豈止各家各戶有滴水的.現(xiàn)象，又豈止只有滴水這一種現(xiàn)象？

　　引申：你還知道哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？

　　學(xué)生匯報(bào)交流。

　　5、了解水資源的現(xiàn)狀

　　人們對(duì)水這樣的揮霍，難道水是取之不盡，用之不竭的嗎？

　　師：你對(duì)水資源狀況了解多少？你搜集到了哪些關(guān)于水資源的資料？

　　學(xué)生自由匯報(bào)自己收集到的資料。[可用實(shí)物投影]

　　引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人發(fā)言，對(duì)水資源現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)化整理，通過計(jì)算，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)加深對(duì)水資源現(xiàn)狀的理解。

　　（水資源的分布，缺水現(xiàn)狀，人均水情況等）

　　6、體會(huì)水的重要，引起節(jié)水意識(shí)

　　老師這里也收集了幾張相關(guān)圖片。我們一起來看看吧。

　　學(xué)生看圖片說說感想。

　　師：是啊，水與我們息息相關(guān)，而且，我們了解到水資源并不是我們可以任意取用的。所以，我們都應(yīng)該節(jié)約用水

　　師抓住學(xué)生說出要節(jié)約用水的機(jī)會(huì)，板書課題。

　　7、節(jié)約用水不是掛在嘴邊的空話。你準(zhǔn)備為節(jié)約用水、保護(hù)資源做些什么？

　　以小組為單位說一說，再寫下來

　　引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，把節(jié)水落實(shí)到實(shí)處。

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況適時(shí)展示自己收集的與學(xué)生不同的節(jié)水的資料。

　?。ü?jié)水在生活中的具體實(shí)施，各國(guó)采取的節(jié)水措施等）

　　8、認(rèn)識(shí)我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志

　　談到節(jié)約用水，我覺得同學(xué)們?cè)摿私庀逻@個(gè)標(biāo)識(shí)。圖片出示

　　認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)識(shí)，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　加深理解：一只手捧起一滴水，希望我們節(jié)約每一滴水。一滴水大概是0.05毫升，那么我們?nèi)珖?guó)十三億人呢，都能節(jié)約一滴水那會(huì)是多少水。

　　學(xué)生計(jì)算水量，深刻體會(huì)水的寶貴。

　　9、寫宣傳語

　　如果讓你在這個(gè)標(biāo)志下面附上一句宣傳語告訴人們要節(jié)約用水，你想說什么？

　　寫宣傳語我們要注意什么？（宣傳語要簡(jiǎn)潔明了。讓人印象深刻。）

　　學(xué)生思考在紙上寫宣傳語。小組交流修改。

　　集體交流

　　10、宣傳節(jié)約用水

　　怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？我們剛才其實(shí)已經(jīng)說出了很好的一個(gè)辦法，就是大家的精彩宣傳語。還有其他的形式嗎？

　　（通過報(bào)紙，廣播，網(wǎng)絡(luò)，電視，做廣告）

　　六、課外活動(dòng)

　　請(qǐng)同學(xué)們選取一種或幾種形式，用自己收集到的資料結(jié)合今天課堂的內(nèi)容，喚起人們的節(jié)水意識(shí)。讓更多的人加入到節(jié)水的行列中來。