幼兒園語言教案范文（通用5篇）

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園語言教案范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。

　　幼兒園語言教案1

　　【活動目標】

　　1．學習詩歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點以及對人類的益處。

　　2．能用連貫的語言表達自己的想法。

　　3．樹立保護鳥的意識，不傷害鳥類。

　　【活動準備】

　　1．豐富幼兒關于各種鳥的知識。

　　2．各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。

　　3．樹林場景布置，輕音樂。

　　【活動過程】

　　一、隨音樂進入活動室，用介紹小鳥的方法，回憶關于鳥類的各種知識。

　　1．老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進入活動室。

　　師：樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧！

　　2．請幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。

　　3．小結：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。

　　4．師問：小鳥們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？

　　師：大家注意了，我的客人們全到了嗎？你們再來一起幫我請一請，好嗎？當我問到誰來當客人時，我指到誰，你們就幫我請誰，可以嗎？

　　師生共同玩請客游戲。

　　客人都請好了，小鳥們，開飯了。

　　二、引導討論，了解詩歌第二部分。

　　1．引導幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？

　　2．聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。

　　3．誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢？

　　三、教師朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節奏的優美，了解其內容。

　　四、幼兒與老師一起學習朗誦詩歌。

　　1．分段學習，把詩歌分為三個部分。

　　2．整體學習。

　　3．幼兒分角色練習。

　　讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話。

　　五、結束部分

　　師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領？

　　師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎？

　　教師小結鳥對人類的益處。

　　師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。

　　六、延伸：

　　讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的"樹林"中。

　　附詩歌：鳥王請客

　　樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……

　　忙些什么事?鳥王在請客。

　　誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,

　　會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

　　吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

　　炒的.什么菜?綠芽拌嫩葉。

　　鳥王說些啥?

　　辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?

　　樹公公夸啄木鳥。

　　風婆婆夸花喜鵲。

　　白云姐姐不服氣,拿出一張調查表。

　　燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。

　　百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。

　　燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。

　　幼兒園語言教案2

　　設計思路：

　　關于“動物”的主題開展以來，孩子們都非常樂衷于談論各種動物，他們還從家里帶來了關于動物的書、卡片、照片和玩具等，孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動情況看，他們對動物的花紋比較感興趣，每次看到新的動物，關注點總是在動物的花紋上，于是我們就設計了這樣一次關于動物花花衣的集體活動。

　　在活動過程的設計中，我們采用了由易到難，層層遞進的方式，第一環節中分別通過三次圖片的呈現來幫助幼兒觀察比較不同動物的皮毛，第一次是花紋有顯著特征的動物，第二次是兩個相同花紋不同顏色的動物，第三次則都是黑白花紋的動物；在第二環節中運用游戲的形式幫助幼兒鞏固對動物不同皮毛的認識；在第三環節出示身上沒有花紋的動物作為延伸活動，引發幼兒了解更多動物皮毛的愿望，把幼兒的思維拓展開來，使主題更深入的開展下去。

　　活動目標：

　　1、在觀察、比較中，發現動物的皮毛是各種各樣的。

　　2、有進一步了解動物皮毛和它生活習性的興趣。

　　活動準備：

　　課件、圖片。

　　活動過程：

　　一、猜一猜——根據皮毛的特征猜測動物

　　1、觀看課件第一張（孔雀、蛇）

　　猜猜他們是誰？（幼兒猜出后驗證）

　　2、觀看課件第二張（梅花鹿和豹）

　　這次是哪兩個動物？從哪里看出來的？

　　驗證幼兒猜的結果，比較兩種動物不同的花紋。

　　3、觀看課件第三張（奶牛、斑馬、斑點狗、熊貓）

　　這里有幾個動物？

　　這些動物的花花衣一樣嗎？什么地方不一樣？

　　比較四種不同的花紋，驗證幼兒猜的結果。

　　找一找他們相同的地方？

　　小結：動物都有自己的花花衣，有的是一條條的花紋，有的是點點花紋，有的是塊塊花紋，而且顏色也不一樣。

　　二、玩一玩——在游戲中鞏固對動物皮毛特征的認識

　　1、幼兒自由選擇動物的花花衣給動物穿上衣服。

　　2、引導幼兒說說給哪個動物穿上什么樣的衣服。

　　三、延伸

　　是不是每一種動物身上都有花紋呢？

　　出示熊的局部圖片，找一找哪些動物是沒有花紋的？

　　幼兒園語言教案3

　　一活動目的：

　　1．直接感知上下、前后、里外等空間方位，學習有關方位詞。

　　2．教育幼兒能按命令行動，遵守紀律。

　　二活動準備：

　　1．黑貓警長的頭飾、服裝、電話。白貓頭飾（與幼兒人數相等）。

　　2．桌、椅、床、盒、玩具水果。掛圖一幅（教師自制，將老鼠畫在不同的位置，以便幼兒觀察）。

　　3．磁帶〈〈黑貓警長〉〉，錄音機。

　　4．請3位大班的幼兒扮演老鼠。

　　三活動過程

　?。ㄒ唬┮砸魳贰础春诿本L〉〉引入，激發幼兒活動興趣。

　　（二）通過尋找，初步感知上下、前后、里外的空間方位。

　　1．組織幼兒玩〈〈黑貓警長〉〉的游戲。

　?。?）教師扮演黑貓警長，接聽電話，得知丟失水果的消息，帶領白貓警士進行巡邏、尋找。

　?。?）提出游戲要求：

　　a找到水果后講出準確的位置。

　　b聽從命令。

　　2．引導幼兒用完整連貫的語言描述。

　　（三）引導幼兒觀察掛圖，進一步鞏固學習方位詞。

　　1．以黑貓警長接到新消息，有一群老鼠在偷東西，引出掛圖，讓幼兒觀察老鼠躲藏的位置。

　　2．請幾位幼兒講述。

　　3．教師與幼兒反復講述各個方位詞（上下、前后、里外）。

　?。ㄋ模┩ㄟ^玩〈〈捉老鼠〉〉的游戲，直接感知并正確運用各方位詞。

　　1．組織幼兒玩捉老鼠的游戲，提出游戲要求，交代游戲規則：

　　a迅速找到可以躲藏的地方，并及時報告。

　　b行動是盡量不發出聲音，才不會嚇跑老鼠。

　　c聽從命令，把老鼠一打盡。

　　2．幼兒游戲。

　　（1）教師利用電話與幼兒聯系，讓幼兒用方位詞說己躲藏的具體位置。

　?。?）老鼠出現，幼兒聽命令，抓住老鼠。

　?。?）將老鼠抓回警察局。

　　3．請幾位幼兒說說剛剛躲藏的地方，鞏固對方位詞的正確運用。

　?。ㄎ澹┮杂螒虻目谖牵骸跋掳嗔?，明天再繼續抓老鼠”，結束游戲。