《鷸蚌相爭》教案設計

　　教學目標：

　　1.了解鷸蚌相爭的故事內容，懂得互不相讓會兩敗俱傷，讓別人得利的道理。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.讀寫結合，培養學生的想像力、習作能力及動筆習慣。

　　教學重點：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.激發學生的寫作興趣和創新意識，創編一個新故事。

　　教學材料：多媒體課件

　　教學過程

　　教學

　　環節

　　教學意圖

　　教師活動

　　學生活動

　　一、導入

　　創設情境，激發興趣。

　　語言導入，激發興趣。

　　介紹有關鷸和蚌的知識。

　　二、初讀課文

　　整體感知課文內容。

　　自讀課文，思考：鷸和蚌之間發生了一件什么事？

　　三、細讀課文

　　理解內容，了解寓意。

　　提問：1.鷸和蚌在爭斗時都說了些什么？

　　教學過程

　　教學

　　環節

　　教學意圖

　　教師活動

　　學生活動

　?。ㄒ唬W習課文3、4句

　　培養質疑能力。

　　培養學生的朗讀能力、想像能力和聯系上下文理解課文內容的'能力。

　　找出有關句子，讀一讀。

　　2.指名讀鷸蚌相爭時的語言。

　　3.引導學生質疑。

　　4.引導學生解疑，適時抓住重點內容引導學生朗讀、理解、體會一些詞句的含義。

　　重點抓：“生氣”、“豪不示弱”及“浩浩”等詞語。

　　方法：

　　1.引導學生在讀中感悟，聯系上下文進行理解，并適當展開想像。

　　2.播放鷸蚌相爭時的激烈場面，創設讀的情境。

　　1.找出鷸蚌相爭時的語言，讀一讀。

　　2.針對這兩句話提出不懂的問題。

　　通過讀、說、討論解疑，深入理解詞句的意思。

　　1.觀看動畫片段，感受相爭時激烈場面。

　　2.有感情地朗讀對話部分。

　?。ǘ┳x全文

　　回歸整體，揭示寓意。

　　教學過程

　　教學

　　環節

　　教學意圖

　　教師活動

　　學生活動

　　創設情境，激發學生的讀書欲望。

　　1.播放鷸蚌相爭的動畫片。

　　2.提問：鷸和蚌為什么會一起被漁夫捉去了？[

　　通過學習這則寓言，你懂得了什么？

　　1.觀看，體會當時的情景。

　　2.自讀全文。

　　3.分角色朗讀課文。

　　（三）創編故事

　　讀寫結合，激發學生的習作興趣和創新意識，培養動筆習慣。

　　1.提問：當漁夫悄悄地向它們走來時，它們怎樣做就不會被漁夫捉去了。

　　2.評價學生習作。

　　3.請學生讀創編的故事。

　　1.創編故事。

　　2.讀故事。

　　四、作業

　　板書：

　　鷸蚌相爭

　　鷸啄生氣

　　互不相讓

　　漁夫得利

　　蚌夾豪不示弱

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