中班音樂教案匯編五篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的中班音樂教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班音樂教案 篇1

　　活動目標：

　　1.體驗歌曲所蘊涵的積極情緒，感受歌唱的樂趣。

　　2.積極學唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。

　　活動準備：

　　1.幼兒聽過故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡覺的故事情節;活動前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。

　　2.音樂錄音、田鼠木偶。

　　3.請一位老師合作示范輪唱。

　　活動過程：

　　一、田鼠弟弟沒起床。

　　1.師帶領幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。

　　2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學本領了，可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢，你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺，早上起不來了)

　　3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助它呢?(早上它一直要睡過頭，這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時起床呢?)

　　二、弟弟，起床吧。（學習演唱歌曲）

　　1. 我們來學學小鬧鐘的響聲，一起用“當”這個音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導幼兒一起用“當”音哼唱旋律。)

　　2.我們的小鬧鐘已經敲響了，可田鼠弟弟還是沒有醒過來，你們有什么話要對它說的嗎?

　　3.我也有一些話想對田鼠弟弟說，我把它唱出來，你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)

　　4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//

　　5.引導幼兒理解歌詞并學習按節奏朗誦歌詞。

　　(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復兩次)

　　(2)你們也來學我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學念歌詞)

　　(3)重點練習：“鐘兒已經敲響”速度要快一些，結合節奏譜×× ×× × ×練習。

　　6.幼兒輕聲學唱。

　　(1)集體輕聲學唱一遍。

　　(2)提醒幼兒“鐘兒已經敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會知道應該趕快起床了。(帶領幼兒重點學唱“鐘兒已經敲響”這一句。)

　　(3)我們把學會的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)

　　三、弟弟，快快起床。（學習輪唱歌曲）

　　1.田鼠弟弟好不容西被我們叫醒了，可它起床磨磨蹭蹭的。我們要怎樣唱才能讓它快快起床呢?

　　2.理解輪唱的方法：

　　(1) 今天我們一起來學習一種新的唱法，我要請x老師和我一起來唱一唱，仔細聽聽我們是怎么唱的?(兩個老師示范輪唱，請幼兒欣賞)

　　(2)討論：

　　a.我們是怎么唱的?(一個人先開始，另一個人晚開始一句。)

　　b.唱到最后結束的時候是怎樣的?(一起結束的)

　　c. x老師先開始唱，我比她晚開始，那為什么我們可以一起結束(唱完)呢?(結束的時候，先唱的人把最后一句重復一遍?！w幼兒練習唱第一聲部的最后一句)

　　(3)試唱1~2遍歌曲，初步感受輪唱。(全體幼兒先唱，老師晚唱一句，提醒幼兒堅持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)

　　3.幼兒嘗試輪唱。

　　(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領幼兒唱第二聲部(1~2遍)，引導幼兒注意傾聽并準確起唱。(提醒幼兒堅持自己的聲部，在自己唱的同時也聽聽旁邊小朋友的聲音。)

　　(2)將幼兒分成兩隊(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)

　　4.師小結并鼓勵幼兒：輪唱的時候，好像大海的波浪，一浪過去，一浪又過來，就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。學會這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

中班音樂教案 篇2

　　活動目標：欣賞歌曲"大聲唱歌"，嘗試分辨歌聲中音色的強弱，并能用肢體動作及相應樂器表現歌中角色聲音的變化。

　活動過程：

　　1、聽歌曲，找角色

　?。?）大家一起來唱歌

　　說說歌中的角色并模仿它們分別發出的聲音（教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板上）

　?。?）聽聽找找少了誰？

　　幼兒欣賞歌曲后將沒有說到的角色加以補充。（教師幫助將對應的角色圖片貼于黑板）

　　2、分角色，辨聲音

　?。?）幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。

　　幼兒欣賞音樂后根據歌中角色唱歌大小聲音進行歸類。

　　（2）師生共同驗證角色大小聲音歸類正確性。

　　幼兒聽著音樂聽聽、唱唱、學學動物們唱歌，并加以驗證。

　?。?）ppt演示

　　探索角色唱歌的節奏型。

　　（4）分組對唱

　　幼兒分組用動作、聲音表現角色大聲的和小聲唱歌的角色。

　　3、樂器一起來唱歌

　　（1）聽聲音，猜樂器。

　　教師逐一敲擊樂器，請幼兒說出樂器的名稱。

　?。?）個別幼兒探索操作樂器表現聲音強弱。

　　師：找一找你想用什么樂器表現角色的大聲和小聲唱歌。如何表現？

　　（3）小組合作嘗試演奏

　?。?）集體合作用樂器表現歌曲"大聲唱歌"

中班音樂教案 篇3

　　活動目標

　　培養幼兒主動創造、大膽表達的能力，發展幼兒身體協調運動能力。

　　激發幼兒玩布制玩具的興趣，體驗自由探索游戲的樂趣。

　　引導幼兒利用自制器械練習各種動作和簡單的節奏，培養初步的創編的能力。

活動準備

　　1、場景布置：用KT板制作的立體大果實6個（蘋果、梨、柿子、茄子、菜椒等），置于活動場地的兩側。

　　2、布制果實同幼兒人數，零散地放置在活動室的不同位置。

　　說明: 布制果實如同手偶一樣可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜水果的形狀兩片,邊緣縫合,下端留出約2寸的口,便于伸入手去；再用透明絲布裁出一片同樣形狀，縫在其中一面的外面，配以拉鏈封口，像一個小布袋，可用來裝入種子。

　　3、農作物的種子若干（如黃豆、綠豆、玉米等），盛放在小筐內，放在場地一側；塑料小勺若干。

　　4、音樂：《咚吧啦》、《好朋友》、《郊游》、《小樹葉》。

活動過程

　　一、尋找果實玩具。

　　1、經驗回顧，通過談話引入課題。

　　師：“秋天是個豐收的季節，你們知道哪些蔬菜、水果豐收了？”（豐富的場景布置可引發幼兒進行思維想象）

　　2、教師引出布制的果實玩具并帶領幼兒尋找。

　　師：有許多果實娃娃要和我們一起游戲呢，快把它們找出來吧！

　　3、放音樂《好朋友》，將果實玩具套在手上互相問候自由表演。

　　（評析：在與幼兒的談話中，幫助幼兒梳理了知識經驗；通過找一找的游戲遞進了果實玩具的神秘性；造型可愛的果實玩具套在手上，和好朋友打打招呼，提高了幼兒活動的興趣。）

　　二、探索果實玩具的玩法之一

做運動器械

　　1、引導：“這么漂亮的玩具你想怎樣玩呢，一起來試一下？”

　　2、探索：啟發幼兒自由地利用玩具自己玩、合作玩，鼓勵幼兒大膽表達自己的玩法。教師及時給予引導、鼓勵。

　　3、交流：教師根據幼兒的活動情況，組織開展多種形式的練習、分組比賽，發展幼兒投擲、平衡、跳躍等多種運動技能。例：當飛盤（看誰拋得高又接得準）、夾在腿間跳、頂在頭上走、以大果實板為目標練習投擲等。_ 兒童網

　?。ㄔu析：這一環節中為幼兒創設了輕松、自由的心理氛圍，鼓勵幼兒形成自主、主動的行為傾向，從初步探索——合作游戲——竟賽游戲，給每位幼兒以充分展示的機會，并大膽表達了自己的想法，體驗了游戲的快樂。）

　　三、探索果實玩具的玩法之二

裝種子

　　1、與配教人簡單配合，以對話的形式引導幼兒發現各種農作物種子。

　　旁白“王老師”，師：“誰在叫我呀”，帶領幼兒到種子位置，并說出它們的名稱。

　　2、想辦法帶種子一起玩：“這些小種子也想和我們一起玩，誰能想個辦法？”幼兒觀察到玩具有外層和拉鏈，可以把種子放到布袋里。

　　3、幼兒按照教師提出種子放多少的要求，如：2勺綠豆、1勺黃豆等，動手將種子裝入玩具外層。

　　（評析：這一環節充分挖掘了果實玩具所蘊含的教育要素和價值，將果實與種子有機地結合，通過認知、操作，提高了幼兒的動手操作能力及主動探索的興趣。）

　　四、探索果實玩具的玩法之三

果實音樂會

　　1、請幼兒探索裝上種子后果實玩具的玩法，如：拿在手里搖一搖可以當樂器。

　　2、引導幼兒帶著果實種子開音樂會，并自編簡單的節奏型。

　　師：我們一起開個果實音樂會怎么樣？我的果實娃娃唱起歌來是這樣的，沙，沙，沙沙 沙，你的果實娃娃會怎樣唱歌？

　　3、請小朋友欣賞兩段不同風格的音樂《郊游》和《小樹葉》，鼓勵幼兒自編合適的節奏型為音樂伴奏。

　　五、探索果實玩具的玩法之四

表演道具

　　1、播放音樂《咚吧啦》，將果實玩具當作道具套在手上，鼓勵幼兒自由創編動作進行表演，慶祝豐收。

　　師：聽，熱鬧的音樂響起來了，我們一起來跳個豐收舞吧！

　　2、引導幼兒自由表演、與同伴一起表演。

　　3、老師引導幼兒一起利用場景中的大果實板共同歡樂。如：分組躲在板子后面輪番出現、圍著跳舞等。

　　（評析：活動中教師進行了角色轉換，與幼兒同娛同樂，并依據音樂的特點引導幼兒展開想象，利用果實玩具有效地進行了節奏練習和動作創編，培養了幼兒對音樂的感受力和表現力。輕松的氣氛在快樂的音樂中達到**。）

　　六、活動結束

　　師：“小朋友們表演得真棒，那咱們一起到外面和果實娃娃做運動好嗎？”在歡樂的音樂聲中自然結束。

　　活動反思

　　1、富有創意的操作材料，吸引著幼兒的探索興趣。

　　豐收的果實在孩子的實際生活里，是能帶來營養和美味的食物，但能成為和他們一起玩耍的玩具，確實是夠新鮮，夠有趣的。色彩鮮艷的布制玩具設計新穎巧妙，不僅具備材料的審美功能，而且可操作性強，玩法多樣，提高了幼兒的活動興趣，也同時成為整節教學活動的主線。

　　2、教學環節環環相扣，層層遞進。

　　活動中的五個教學環節：尋找果實玩具、做運動器械、裝種子、果實音樂會、跳豐收舞等，都緊緊圍繞活動目標展開，層次清楚，設計的問題能引導著幼兒去體驗、思考并深入開展活動。而且設計時充分考慮孩子身心特點，做到動與靜結合，運動和思維結合，起承轉合銜接自然。

　　3、主動探索、寓教于樂。

　　整節活動以幼兒探索學習為主，充分調動了幼兒參與活動的積極性、主動性和創造性，使幼兒在自由探索中體驗了學習的樂趣，在積極鼓勵中大膽地展現了自己。同時在愉快的游戲中發展了幼兒的協調運動能力，提高了音樂創編能力，也自然而然地對秋季成熟的蔬菜、水果以及農作物種子的名稱有了進一步的了解，真正做到了寓教于樂。

　　反思實際執教，也有不足之處，如：在探索果實玩具的玩法時，可提供一定的輔助道具，例如圈——可做套圈的游戲、籃球網——玩具投籃等，創設更多的游戲空間，以進一步提高幼兒主動探索、合作游戲的興趣。

　　設計意圖

　　秋天是個收獲的季節，在開展“秋天”這個主題中，采摘、收獲、品嘗、造型，幼兒充分認識了秋天的各種蔬菜、水果后，為了讓幼兒更加真切地感受秋天的美好，我們把秋天收獲的果實巧妙地設計制作成了美觀又好玩的布制玩具，有機整合健康、科學、藝術等內容，通過引導幼兒探索與果實玩具一起玩的各種方法，如：可以做運動器械；可以將各類種子裝在果實玩具里，變成樂器；還可以套在手上當表演道具，進行音樂動作創編，慶祝豐收等。借助“BALA BALA舞”這種輕松歡樂的表現形式，讓孩子在充滿動感的活動中，更深切地體驗豐收帶來的喜悅，充分滿足幼兒愛玩的天性。