關(guān)于《春》教案（精選5篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的關(guān)于《春》教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　《春》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會多角度描寫景物的方法。

　　2、品味文章生動活潑的語言，體會文本的語言風(fēng)格適應(yīng)情感抒發(fā)的特點。

　　3、感受作者對春的盼望、贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛新生命之情，對希望的憧憬之情。

　　二、教學(xué)重點

　　品味文章生動活潑的語言。

　　三、教學(xué)難點

　　體會文本的語言風(fēng)格適應(yīng)情感抒發(fā)的特點。

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、課文導(dǎo)入

　　挑選幾篇同學(xué)改寫的《春之古韻》散文。同學(xué)們，在你們將古詩改成散文的過程中，都加上了自己觀察春天的特征，也融入了自己對春天的情感。今天讓我們隨著朱自清先生的足跡，看看他筆下的《春》具有怎樣與眾不同的特點。

　　二、初步感受，進(jìn)入文本

　　1、播放視頻朗讀。

　　2、學(xué)生跟跟隨視頻朗讀，體會其中的感情。

　　3、朗讀完文章有一種什么樣的心情?你覺得用什么樣的語氣讀能讀出文章的味道?(歡快、欣喜)

　　三、提升感受，概括特點

　　1、作者為什么會有這樣的心情來描寫春天呢?從字里行間中，我們可以看出，他對春天充滿了怎樣的情感呢?

　　2、作者從哪些方面來描寫這美好的春景呢?

　　答：春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人。

　　3、每個小組挑選一幅圖畫，說說這幅春景圖美在哪里?

　　(1)春草圖

　　①想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下面詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?(C)

　　A、春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)

　　B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)

　　C、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

　　D、風(fēng)吹草低見牛羊(《敕勒歌》)

　　②從哪些角度描寫春天的小草?

　　質(zhì)地(嫩嫩的、軟綿綿的)、顏色(綠綠的)、范圍(園子里、原野里、滿是的)

　　③這樣的小草給人怎樣的感受?

　　“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。春草充滿生機與活力，給人以歡樂。

　　④“鉆”字用得好不好?好在哪里?

　　用擬人的手法寫出小草旺盛的生命力。

　　《春》教案2

　　目標(biāo)：

　　1、感受春天的美景，體會作者對春天的熱愛之情。

　　2、寫景的組織與安排。

　　3、欣賞優(yōu)美精彩的語言。

　　師導(dǎo)入新課：

　　春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩，這是古時候一個孩子寫的一首詠四季的詩。四季景色千姿百態(tài)，美不勝收。今天我們來欣賞朱自清寫的春。同學(xué)們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些寫春天的優(yōu)美詩句。

　　生：春回大地千峰秀，日曖神州萬木榮。

　　生：輕煙芳草地，大地遍春風(fēng)。

　　生：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

　　生：竹外桃花三兩枝，春江水曖鴨先知。

　　生：接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　生：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

　　生：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　生：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

　　生“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。”

　　師：你最欣賞文中哪些優(yōu)美語句，請先聲情并茂地讀一讀，也可以做一下賞析。

　　生：(讀)“小草偷偷地從土里鉆出來。嫩嫩的綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。”這一段話寫了春草，尤其是擬人化的寫法賦予春草以生機和活力。

　　生：我認(rèn)為他只有最后一句話讀的不太好，讀的太有力了，沒有表現(xiàn)出風(fēng)的輕和草的軟，我想應(yīng)該這樣讀：“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”

　　生：我認(rèn)為他這個讀法效果很好，讓我們聽了好像真的是坐在軟綿綿的草上，柔和的風(fēng)在耳邊輕輕擦過。

　　生：我認(rèn)為閉上眼睛才會有這種感覺。

　　師：好，請同學(xué)們自由讀一遍，邊讀邊把作者所描繪的春草的畫面在腦海中浮現(xiàn)出來，這樣才容易入情入境，也才更容易表達(dá)感情。

　　生：(讀)桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著些甜味;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛支去。野花遍地是，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　生：我認(rèn)為他“閉了眼，樹上已經(jīng)滿是”這一句讀的最好，讓人看了有陶醉的感覺。

　　生：這一段寫了春花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪，”這一句子運用排比和比喻的修辭手法，表現(xiàn)春天花的五彩繽紛。

　　生：文中說“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”這句話中的一個鬧字用的非常好，寫出了喧鬧沸騰的景象。而且還把蜜蜂擬人化了。

　　師：說的好，把蜜蜂人格化了，賦予它以人的靈性。

　　生：為什么說野花散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?(生討論交流)

　　生：因為有風(fēng)，野花搖擺，所以會有眨眼的感覺。

　　生：確實，很有道理。

　　《春》教案3

　　［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

　　1、積累生字詞，了解作者。

　　2、有感情流利的朗讀課文，感知課文內(nèi)容；

　　3、通過品味佳詞妙句體會寫作方法。

　　4、培養(yǎng)熱愛大自然，珍惜青春的情感。

　　［教學(xué)重點］

　　有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，品味文章語言。

　　［教學(xué)難點］

　　通過妙詞、佳句的品析，學(xué)習(xí)寫作的方法。

　　［教學(xué)過程］

　　一、導(dǎo)入

　　“考考你”——謎語1：等得三日人方歸，二人有緣終相會。謎語2：一日來三人，只有一個大。——（打一二字名詞）

　　這兩個詞語的謎底都是春天。春天是一個美麗的季節(jié)，一個生機勃勃的季節(jié)。無數(shù)文人墨客都寫下了贊美春天的詩句。今天，就讓我們跟著朱自清先生，走進(jìn)他的散文《春》。在享受詩情畫意的同時，探訪他如何用他的.生花妙筆為我們描繪這江南春景。

　　二、了解作者。

　　朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。他“一身重病，寧肯餓死也不吃美國救濟糧”。毛主席曾點名稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。

　　朱自清的創(chuàng)作，包括詩歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等。散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。寫得最出色的有《背影》、《綠》、《春》、《匆匆》《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實感。

　　三、“識記《春》之詞語”

　　指名讀——齊讀——學(xué)生書寫詞語。

　　四、感受春之氣息

　　同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？那就請同學(xué)們帶著你對春天的喜愛之情大聲朗讀課文。

　　課文朗讀完了，請你用一個詞語說出你對朱自清筆下春天的感受。

　　五、點評《春》之景物

　　正是因為這個原因，我們喜歡春天，喜歡春天的景物。你最喜歡朱自清筆下的哪一種景物？用一句話說說你喜歡的理由。

　　（“春游芳草地，夏賞綠荷池”我們都喜歡帶給我們無限快樂的春草；

　　這個同學(xué)喜歡春天的百花爭艷；這個同學(xué)喜歡春天的和風(fēng)拂面：這個同學(xué)喜歡春天貴如油的春雨；這個同學(xué)喜歡春天……）

　　六、品味《春》之語言

　　我們喜歡朱自清筆下的花草風(fēng)雨，也喜歡朱自清的語言。朱自清的語言樸素清麗，意境優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，善于運用比喻、擬人等修辭手法，也善于運用疊詞，富有音韻美。下面請同學(xué)們再次速讀課文，找出你喜歡的一句話或一個詞語，讀一讀，拼一拼，說說它好在哪里。

　　七、剛才我們在品味語言的同時，找到了朱自清教給我們的“寫作金鑰匙”。下面請同學(xué)們運用本節(jié)課學(xué)到的寫作方法寫一下秋天的果實——秋果（同學(xué)們可以自由書寫，也可以仿照“春花”一段來寫。可以寫一段文字，也可以寫三言兩語）。

　　結(jié)束語：春天是一個播種希望的季節(jié)。同學(xué)們正好處在人生的春季。“一年之計在于春，一生之計在于勤”，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，把握好自己的黃金時期。