【必備】美術教案匯總八篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的美術教案8篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　教具準備:編織工藝品彩條電教資料

學具準備:彩色紙條,(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)

教學目的;

　　1. 學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品

　　2. 培養學生的動手動腦能力,創新能力

教學重點:

　　如何用彩帶編織成各種物品

教學難點:

　　彩帶編織的穿插

教學過程:

　　一.欣賞各種編織工藝品(實物與電教結合)

　　1. 編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛

　　2. 編織工藝應用:實用.裝飾.擺設

　　二.欣賞少數民族.編織的工藝品

　　三.出示教師編織的工藝品.1平面2立體

　　四.介紹簡單的編織方法:

　　1. 紙條經緯穿插一上一下

　　2. 不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

　　3. 圖案的組織

　　五.立體紙帶的偏織,結合課文技巧圖例

　　1. 先編織底部

　　2. 放入形狀物體,向四邊往上編織

　　3. 收尾及綁帶

　　4. 完成

　　5. 回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形

　　六.作業要求:

　　學生根據所帶材料,編織成各種物品,發揮自己的想象力大膽創新

　　七.學生練習,教師巡視輔導(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)

　　八.展示學生作品,學生互相交流

　　九.整理教室

美術教案 篇2

　　一、課程的性質和價值

　　美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，校本課程開發是我國基礎教育三級課程管理的重要內容。美術校本課程是美術課程設置中的一個補充，是學校根據自己的辦學理念、辦學特色自行規劃、設計、實施的課程。其基本定位是是興趣性的，以挖掘文化資源和地方資源，更好地滿足學生的實際發展需要，發展學生個性，促進人的全面發展為目標指向，美術校本課程開發的主體是教師而不是專家。 本校美術校本的價值主要體現在以下幾個方面：

　　（一）陶冶情操、提高審美能力

　　因為情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征，所以美術課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力。增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的愿望與能力。

　　（二）傳統文化的繼承和發揚

　　美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現代社會中隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體．越來越廣泛地出現在人們的生活中。通過對美術課程的學習．有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發展作出自己的貢獻。

　　（三）形成一定的美術技能和創造能力

　　在知識經濟時代，創新精神是社會成員最重要的心理品質之—。美術教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創造活動最適宜的環境。通過美術課程培養的創造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。技術性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術課程向學生提供了技術性活動的基本方法，有助于培養學生勇于實踐和善于實踐的心理品質。

　　（四）發展學生的形象思維能力和感知能力

　　感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學校體系中，大多數課程都是建立在抽象符號的基礎上，而美術課程則更多地讓學生接觸實際事物和具體環境，有利于發展學生的感知能九從而向思維提供豐富的營養。美術課程能逐步培養學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。

　　（五）促進學生個性的形成和全面發展

　　尊重和保護人的個性是現代社會的基本特征。在美術學習過程中，對美術學習內容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以美術課程是最尊重學生個性的課程之一。美術課程在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發展學生的個性。

　　人的全面發展是人類努力追求的教育理想，美術課程不僅作為美育的“個重要門類促進這一理想的實現，而且，美術課程本身就包含情感與理性的'因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發展方面，其作用是獨特的。

二、設計思路

　　總 目 標 ：學生藝術能力和校園文化的整合發展

　　目標的三個模塊 ：簡筆畫藝術 想象畫藝術 兒童繪畫創作藝術 實現目標的分段內容

　　第一學段(1~2年級）：簡筆畫訓練 臨摹訓練 想象畫訓練 第二學段(3~4年級）：簡筆畫訓練 想象畫訓練 色彩訓練 第三學段(5~6年級）：想象畫創作 色彩創作 主題繪畫創作

三、課程目標

　　（一）總目標

　　以提高學生的藝術素質、營造良好的校園藝術文化氛圍為原則，以藝術教育作為學校的辦學特色，全面提升學校辦學層次。以美術校本開發為抓手，為大面積、大幅度提高農村小學美術質量作有益探索，總結一套比較適合學校美術教育校本課程體系。通過一系列的校本活動，激發學生的民族自豪感和創新精神，發展美術綜合實踐活動，形成良好的美術素養，陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美術校本活動中，使學生的美術素養和人文素養得到整合發展。

　　（二）內容標準

　　第一學段

　　【速寫訓練】學習領域

　　“到底什么樣的速寫才是兒童速寫的特征？”兒童速寫的特征要根據兒童的心理與個性及表現的手段來辨別好壞，不能以畫得像與不象、

　　比例對不對來衡量，那樣很容易使兒童的童心受到壓抑。

　　一幅好的兒童速寫作品首先要線條流暢，另一方面，要看是否把對象特征畫出來，不在于面面俱到。

　　教學活動建議

　　一、工具和材料

　　兒童畫速寫離不開對工具和材料的使用，不同的工具與材料會產生不同的視覺效果，兒童畫速寫的筆類很多，有彩色水彩筆、繪畫筆、鉛筆、鋼筆等。剛開始畫速寫的兒童，使用鋼筆比較好。

　　二、兒童速寫的內容

　　兒童畫速寫的內容很多，可根據兒童年齡、思維的成熟程度，由簡到繁，循序漸進，寫生對象可因小到大，從靜到動，寫生場地可從室內到室外。隨著孩子的理解力的提高，可逐漸加大速寫的難度，從而提高兒童的觀察能力與造型能力。

　　學習畫速寫的過程，是兒童形象思維的培養過程，也是觀察、理解、表現對象不斷深化的過程，和促進他們眼、腦、手等感官功能的發展有著密切關系。

　　第二學段

　　【色彩訓練】學習領域

　　色彩是繪畫藝術的重要語言。色彩在繪畫作品中起著非常重要的作用，色彩能為任何一種繪畫形式增添藝術的光彩，使其更有藝術的感染力。對于學習美術的學生來說，色彩是美術學習中十分重要的環節，學習色彩繪畫的理論知識，初步了解色彩繪畫的發展歷史，掌握基本的色

　　彩寫生繪畫及色彩表現手法，鍛煉我們美的感覺，開拓美的境界。 教學活動建議

　　一、工具和材料

　　畫筆：油畫筆、水彩水粉畫筆，另外包括色粉畫筆、蠟筆等，顏料：油畫顏色、水粉、蠟筆、油畫棒等，其它：紙、調色盆、水壺、畫板等。

　　二、選用內容技法

　　線描填色法：線描填色法猶如中國工筆重彩畫法著色，人類早期的繪畫大多采用此法。在色彩表現上著重于“因有色”，畫面表現造型、明暗結構和筆法，而不是靠純色彩珍現，作品完成時獨立的線尚未消失。特點鮮明，清晰、單純、樸素之美。

　　先“形”后“色”法：先“形”后“色”就是先畫出嚴格的輪廓和更精細的有明暗調子的畫面，在這一基礎上用較薄的透明顏色一層層罩染，筆觸不明顯，著色時受輪廓線和明暗交界線的嚴格約束，有些畫到完成仍留有輪廓的痕跡。

　　先“色”后“形”法：先“色”后“形”是先確定了大體的比例、輪廓、構圖后，迅速用顏色直接鋪畫，表現出對象大體的形象色調、黑白灰及冷暖的大關系，然后在這種色彩關系的基礎上，用顏色直接進行更具體的塑造。