大班語言教案（通用5篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班語言教案（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班語言教案1

　　活動目標：

　　1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。

　　2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

　　3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。

　　活動準備：幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

　　⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

　　⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么？”

　　（幼兒：“漱口”注意發準shu的音）

　　⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

　　⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

　　⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

　　⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

　　⑷提問：

　　a、“教師手里拿著什么？”（引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿）

　　b、“喝口什么？”（引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音）

　　c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。）

　　d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢？”（引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發準音）

　　集體學念兒歌：

　　1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

　　2、幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1—2遍。

　　結束：教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。

　　延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。

　　教學總結：

　　《漱口》這節課里面為了讓學生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學生理解句子意思，我一邊教學生讀歌詞，一邊做相應的動作。學生一看動作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對學習內容也感興趣了，很樂意學。接著我再要求學生們和我一起做動作，他們更高興了，都認真地跟著我模仿起來。這樣，整個課堂氣氛不但活躍了，學生的學習興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟著老師在做動作，這充分吸引了學生們的注意力。肢體語言的教學，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學質量。

　　大班語言教案2

　　教學目標：

　　1、學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。

　　2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。

　　3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。

　　教學過程：

　　一、古詩激趣

　　1、學生交流古詩，背誦古詩。

　　2、回憶學習古詩的基本方法

　　（1）理解課題，認識作者

　　（2）解釋詞語，說說詩意

　　（3）聯系實際，發揮想象

　　（4）感情朗讀，體會詩境

　　二、揭題

　　學習《山行》

　　1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？

　　2、學生用自己喜歡的方式讀詩，交流。

　　（1）山行：在山路上行走。

　　（2）作者：杜牧（唐）學生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。

　　（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

　　（學生發現交流，在結合學生質疑，解讀古詩詞魚。）

　　3、句子的理解：

　　A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節的山頭。

　　B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。

　　C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。

　　D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。

　　4、學生用自己的話來說說古詩的詩意。

　　（自己說、同桌說、指名說）

　　5、聯系實際，發揮想象

　　6、介紹古詩

　　（可用小導游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。）

　　7、交流：表達了詩人的什么感情？

　　在朗讀熟練的基礎上，體會感情。

　　8、美讀古詩

　　形式多樣，體會情感。

　　三、作業

　　略

　　大班語言教案3

　　活動目標

　　1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。

　　2、發展幼兒的邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、實物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）

　　2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）

　　3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

　　活動過程

　　一、請幼兒給物品分類，并用“因為，所以”完整地表達出自己為什么這樣分。

　　1、教師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢？

　　（幼兒分類）

　　2、教師：說一說你為什么這樣分。

　　（幼兒表達自己的分法）

　　3、教師：老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的分法：

　　因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊。

　　4、教師：老師剛才這句話有一對關聯詞是“因為”“所以”，“因為”表示事情的原因，“所以’表示事情的結果。

　　5、教師：誰能模仿老師用“因為，所以”說出你們為什么把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢？

　　（教師請幼兒用完整的話來說，因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊）

　　二、幼兒正確地粘貼圖片，并用”因為”“所以”表達出自己的粘貼原因。

　　1、教師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，

　　并用“因為”“所以”完整的.說出自己的粘貼原因。

　　2、如：因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中。

　　因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上。

　　因為小魚愛在水里游，所以把它放在水里。

　　因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊。

　　因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊。

　　因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊；

　　三、出示四季的圖片

　　請幼兒用”因為”“所以”完整地說出是怎么來區分四季的。

　　1、教師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細觀察，

　　用“因為”“所以”說出它們分別是什么季節。

　　2、如：因為柳樹剛發芽，所以是春季。

　　因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季。

　　因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天。

　　因為天上下的雪，所以是冬天。

　　四、聯系生活，說說生活中什么時候也會用到“因為，所以”。

　　如：因為肚子餓了，所以要吃飯。

　　因為口渴了，所以要喝水。

　　因為天熱了，所以要穿裙子。

　　因為天冷了，所以出門要戴帽子等。