《亡羊補牢》教案（通用5篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《亡羊補牢》教案（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《亡羊補牢》教案1

　　教學目標：

　　1． 認識“寓、則”等15個生字，會寫“亡、牢”等8個字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

　　教學重點：

　　識字、朗讀課文。

　　教學難點：

　　能在讀中悟出故事的寓意。

　　教學過程：

　　一、直接導入，引出新課

　　1．看圖片猜故事。

　　師：小朋友們，你們能猜出這些故事的名字嗎？(《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》)

　　2．這些故事簡短有趣，又含有深刻的道理，我們稱之為“寓言”。今天我們就學習一下。(板書：寓言二則)(相機識記“寓”和“則”兩個生字)

　　3．(出示課題)誰來讀一讀故事的題目？

　　學習生字“亡、牢”。

　　(1)“亡、牢”是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法能記住它們呢？

　　減一減法：忙－忄＝亡

　　字理識字法：(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字，像一頭牛被困在圈欄之中。

　　(2)指名讀課題。

　　4．質疑課題。“亡羊補牢”是什么意思？讓我們走進課文去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，了解內容

　　1．請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，讀準字音，讀通句子，給課文標好自然段。

　　2．檢測生字詞掌握情況。

　　(1)出示帶拼音的詞語，請小老師領讀。

　　羊圈 叼走 街坊 后悔 從此 勸告 丟過 鉆進去

　　(2)去掉拼音，開火車讀。

　　(3)課件出示本課生字，做摘蘋果的游戲。

　　寓 則 亡 牢 圈 鉆 叼 坊 悔 此

　　3．課件出示相關句子，指導讀好重點句。

　　(1)原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

　　(2)他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現在修還不晚。

　　教師相機強調“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆入”中的“鉆”讀“zun”；“ 叼”的讀音為“dio”。

　　4．指名分段讀課文，檢查生字掌握情況。

　　5．出示填空，請學生補充完整。

　　課文中的養羊人丟了______次羊，最后他把羊圈________，結果________________。

　　三、精讀課文，隨文識字

　　1．課文哪幾個自然段是寫“亡羊”的？(第1～4自然段)

　　2．丟羊的原因是什么？默讀第1～4自然段，畫一畫相關的句子。

　　3．學生匯報，相機出示重點句子。

　　(1)重點句1：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

　　“圈”是一個多音字，在本課讀“juàn”。學習生字“鉆、叼”。

　　加一加法：钅＋占＝鉆

　　形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來叼，右邊的“刁”表示生字的讀音。

　　齊讀句子。

　　(2)重點句2：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”

　　他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么？”

　　“街坊”就是——鄰居?！胺弧笔潜菊n的生字，你有好辦法記住它嗎？(加一加：土＋方＝坊；換一換：房—坊。)

　　街坊勸告時是怎樣的語氣？請你試著來勸一勸這位養羊人吧！

　　聽了街坊的勸告，養羊人心里是怎樣想的？

　　養羊人會用什么樣的語氣來回答呢？(無所謂，毫不在乎)

　　指名分角色讀一讀對話，相互評議。

　　4．過渡：好心的街坊來勸說，養羊人卻不聽勸告，讓我們來看看他不聽勸告的結果。

　　5．學習第4自然段。

　　(1)課件出示：第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

　　(2)指名讀第4自然段，師生評價。(要突出兩個“又”字。)

　　(3)為什么要突出兩個“又”字？聯系第1自然段想一想。(兩個“又”字更能體現他不修羊圈帶來的后果，而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)

　　(4)齊讀第4自然段。

　　6．過渡：兩次丟羊后，養羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關句子。

　　7．學習第5自然段。

　　(1)課件出示句子1：他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現在修還不晚。

　　你能體會養羊人現在的心情嗎？是從哪里看出來的？(引導學生抓住“后悔”“現在修還不晚”來體會養羊人認識到自己錯了。)

　　學習生字“悔”。換一換法：?！凇?/p>

　　用“后悔”造句。

　　(2)課件出示句子2：他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

　　結合課文插圖說一說，養羊人是怎么做的？(出示課文插圖，指名說。相機學習“此”。)

　　讀一讀，說說兩個句子有什么不同？

　　他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。

　　他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。

　　指名讀句子。

　　(3)小結過渡：養羊人終于聽取了街坊的勸告，及時修補了羊圈，結果——(幻燈出示句子)從此，他的羊再也沒丟過。

　　四、聯系生活，感悟寓意

　　1．語言訓練：(出示課文插圖)當養羊人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊會怎么說？養羊人會怎么回答呢？

　　2．同桌表演后，老師指名上臺演，并指導評價。

　　3．如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？

　　4．深入學習了課文內容，現在你能說一說“亡羊補牢”的意思嗎？(羊丟了及時修補羊圈，還不算晚。)

　　5．小結，揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要________，就________。

　　6．引學：“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。

　　7．在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，和大家交流一下。先和同桌小聲說一說，再和全班同學分享。

　　五、指導書寫，布置作業

　　1．課件出示本課要求會寫的生字：亡、牢、鉆、勸、丟、告。

　　2．指名讀，口頭給生字組詞。

　　3．指導學生觀察各個生字的結構特點、筆畫特點及在田字格中的位置。

　　4．學生交流書寫注意事項，教師相機指導。

　　5．教師范寫學生認為難寫的字，一邊寫一邊強調重點筆畫及書寫要領。

　　6．教師強調寫字時要做到：眼到、手到、心到。學生臨寫。

　　7．同桌交流評價，對照總結后再進行書寫。

　　8．全班展示學生的書寫成果，集體評議。表揚寫得較好的同學，并讓其和大家交流分享書寫經驗。

　　9．布置作業：把這個故事講給爸爸媽媽聽。