【精選】美術教案模板匯總六篇

　　作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的美術教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　活動準備

　　《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

　　毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。

重點難點

　　在玩手指游戲的基礎上，發揮想象，嘗試創作手形彩繪。

　　能大膽構思創造出新穎的作品。

活動目標

　　懂得保護動物，愛我家園。

　　了解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

　　利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

　　運用色彩大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

活動過程

　　一、導入部分

　　1、觀看手影視頻引入課題。

　　2、借助手指游戲做好鋪墊。

　　（1）教師邊朗誦邊手形表演；

　　（2）教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

　　二、基本部分

　　1、課件欣賞“手形彩繪”，引發幼兒繪畫的興趣。

　　師：森林里要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了？

　　小結：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

　　師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒嘗試）

　　小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

　　師：你們喜歡這些小動物嗎？這些小動物是怎么用手變出來的？（請幼兒討論繪畫步驟）

　　小結：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。

　　2、教師現場示范，幫助幼兒了解作畫步驟。

　　（1）老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

　　（2）欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經驗。

　　3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創作不同的手形彩繪，教師指導。

　　4、同伴相互欣賞，說說創作內容。

　　（1）請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

　　（2）教師引導幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。

　　三、結束部分

　　1、大膽展示自我。

　　動物表演會開始了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

　　2、現場發起倡議。

　　提問：你為什么要畫孔雀？你會怎樣對待小動物呢？你想對臺下的老師說什么？

　　小結：保護動物、愛我家園。

美術教案 篇2

　　一、教學目標

　　1、通過觀察，了解自己所在的生活、學習環境，確定主題，設計一幅公益招貼畫。

　　2、在學習過程中，了解招貼畫的基本知識和設計方法，認識公益招貼畫的特點和設計要求，感覺公益招貼畫在社會生活中所起到的宣傳作用。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：公益招貼畫設計的表現形式。

　　難點：公益招貼畫設計的創意，以及將創意用圖文（平面設計的形式）表現出來并搭配適當的色彩，設計的主題緊密圍繞“綜合，探索”活動。

　　三、準備工具：紙、馬克筆、彩色筆等

　　四、課時安排：1課時

　　五、教學過程

　　（一）情境導入：

　　教師播放20xx年重慶特大干旱錄像。

　　鏡頭一：地壤龜裂，農作物枯萎。

　　鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔臭水。

　　問：你有何感受？

　　（保護自然，節約用水，面對自然災害，我們更應保護環境）

　　引出表達方式——公益招貼畫。

　　（二）通過展示二組圖片比較

　　A組為公益招貼畫

　　B組為商業廣告畫

　　1、讓學生學會討論區別

　　2、教師總結公益招貼畫的概念，特點。

　　A、般矗立或張貼在公共場合。

　　B、圖像色彩鮮明、強烈。

　　C、文字簡練。

　　D、不以盈利為目的。

　　E、迅速傳達信息。

　　（三）設計要求與方法

　　1、教師現場創作“環保主題”招貼畫；

　　2、讓學生分析討論此畫的組成要素，構圖，圖文處理等。

　　3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果。（水粉、粘貼、電腦制作）

　　4、同一主題招貼畫欣賞，用不同創意表達，給人不同的視覺感受。

　　（四）學生創作，教師指導

　　要求：設計一幅“環保”為主題的公益招貼畫。

　　(五)展示交流、評價定位

　　請各小組選派代表，來展示自己的作品。

　　生自評、互評，師點評總結。

　　（六）師生共同小結本節課所學內容教案《九年級美術上冊《公益招貼畫設計》教案》，來自網！

美術教案 篇3

　　五顏六色的毛毛蟲；

　　課程目標：

　　1，引導孩子們觀察小動物，激發孩子對繪畫的無比興；

　　2，學習用圖案結合的方法，畫出毛毛蟲，提高孩子大；

　　3，讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色，增添孩；

　　課程準備：

　　1，事先準備好，關于毛毛蟲的范畫；

　　2，展示一步一步畫毛毛蟲的基本步驟；課程過程：；

　　3，老師開始以激動的口氣問孩子，這是什么呀？引起；

　　4，老師引導孩子觀察毛

美術教案 篇4

　　一、背景分析

　　《下雨了》是一年級美術人美版新教材中的一課。按照新的課程標準的劃分，本課當屬于“造型?表現”領域里的一課內容。具體地講，在這個時期中要求學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣；通過引導學生觀察感受、回憶、下雨的'情景，引導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態關系，并用自己喜歡的方式表現出來。

二、設計思路：

　　“感知能力是人類生存和發展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的。”在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文、音樂、美術課并利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創作打下基礎。

　　在整個教學設計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創作，從而完成教學目標。

三、教學目標：

　　1、情感與態度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察大自然，激發學生對生活的熱愛，培養學生助人為樂的高尚品德。

　　2、知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現方法，了解雨中人物、動物等形象、動態的表現。

　　3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨中的人和物

四、教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關系。

五、教學難點：生動地表現下雨時的各種情景。

六、教學過程：

1、課題導入（初探雨聲）：

　　播放雷雨天的聲音

　　師：剛才你們聽到的是什么聲音？

　　生：雷電的聲音

　　生：暴風雨的聲音

　　生：下雨的聲音

　　……

2、揭示課題：

　　下雨了（師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。

3、新授階段（初探雨的形）：

　　聽聲音，根據老師描述的情景進行表演

　　師：誰能把雨畫出來？（請幾位學生上臺來并要求學生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）

　　師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風）你說說你的雨點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）

　　雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。

4、初步感受下雨的情景：

　　師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？

　　生：人們會撐傘

　　生：人們會穿雨衣

　　生：人們會穿雨鞋

　　師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷？

　　生：有

　　師：那你們會怎么辦呢？

　　生：到商店里躲雨

　　生：快快跑

　　生：用手抱著頭

　　生：用書包頂著頭……

　　師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？

　　（學生上臺表演）

　　師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？

　　學生上臺表演頂風撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學，這真是一幅最美的雨中情）

5.進一步感受體驗人們在雨中的情景：

　　師：同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學生觀察欣賞）

6、走進大自然體驗動物們感受

　　師：同學們人們在雨中的情景說的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。

　　誰來說一說

　　生：……

　　師小結：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結）下雨了！下雨了！

　　小螞蟻躲在大蘑菇下，

　　它說，蘑菇就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小青蛙躲在大荷葉下，

　　它說，荷葉就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小蟲躲在大樹下，

　　它說，樹葉就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小弟弟快過來，

　　讓我為你撐起一把小傘。

7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答）

　　師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？

8、分組討論嘗試表現：

　　（請四人小組討論一下，你們用什么方法表現下雨了）

　　生：（我們小組經過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

　　生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。

　　生：畫雨中大街上的情景

　　生：我們小組經過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區的小朋友，畫面畫上……

　　生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。