【精選】小班教案錦集6篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小班教案6篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　◆活動目標

　　1、初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習性。

　　2、能說出喜歡的小動物的名稱，知道動物是人類的好朋友。

　　3、感受動物之間的親情。

◆活動準備

　　◎《小動物的媽媽》掛圖（見教具盒）。

　　◎《動物寶寶》游戲卡（見教具盒）

　　◎《找媽媽》操作單（見幼兒操作包）

◆活動與指導

☆談話

　　１、出示《小動物的媽媽》掛圖，激發幼兒參與活動的興趣。

　　教師：看一看，圖上都有誰呀？

　?。?、操作《動物寶寶》游戲卡，幫助小動物找到自己的媽媽。

　　教師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎？

　　還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。

☆辨認

　　１、幼兒觀察、區分動物幼年和成年時候的不同。

　　教師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎？它們有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？

　　小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎？

　　小雞和雞媽媽長得一樣嗎？雞媽媽的頭上有什么？

　?。?、引導幼兒觀察、區分青蛙和蝌蚪的不同。

　　教師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎？

　　它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。

　　小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎？

☆交流

　　鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。

　　教師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽？

　　它們和媽媽長得一樣嗎？

☆操作

　　請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

◆活動建議

　　本活動在幼兒對動物有一定認知經驗的基礎上開展的。通過辨認一些動物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

　　活動前，教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經驗。活動中，教師應引導幼兒從不同的角度區分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節，引導幼兒說出青蛙的特征。活動后，可請家長和幼兒一起收集有關動物寶寶和媽媽的圖片；飼養讓小動物，讓幼兒萌發愛護動物的情感。

　　此外，本活動的操作環節，也可利用區域活動時間完成。還可在美工區提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導幼兒進行涂畫與裝飾，完成作品。

教學反思：

　　在教學過程中孩子們都充滿了熱情，教學中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信，而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的出生方式， 還了解了什么是卵生動物，什么是胎生動物，很好的達成了教學目標。

小班教案 篇2

　　【活動目標】

　?。ㄒ唬┱J知目標

　　1、能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。

　　2、發展幼兒思維的發散性和獨創性。

　?。ǘ┣楦心繕?/p>

　　知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

【活動準備】

　?。ㄒ唬┪镔|準備

　　1、蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。

　　2、幼兒每人一套小圖片、排序板。

　?。ǘ┲R經驗準備了解蒲公英的特性與作用。

【活動過程】

　　1、出示木偶，引出課題。

　　教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎？我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。

　　2、出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。

　　教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方？有誰？它怎么了？你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了？（讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容）小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣？（學習詞：著急）讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里？如果你去救小蜜蜂會用什么方法？怎樣救？啟發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

　　3、出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

　　教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎？

　　你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢？它們在干什么？教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

　　4、增添新的講述經驗。

　　師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片？故事的內容又是怎樣的？讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。

　　5、引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

　　師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦？如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做？

　　活動結束：引導幼兒大膽講述自己的意見。