三年級(jí)下冊(cè)語文《荷花》教案

教案時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

三年級(jí)下冊(cè)語文《荷花》教案范文

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是小編精心整理的三年?jí)下冊(cè)語文《荷花》教案范文，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：理解“冒、挨挨擠擠”等詞語，用“有的……有的……有的……”句式說一段話，培養(yǎng)學(xué)生帶著自己感受正確、流利、有感情讀課文，背誦二、三自然段。

　　2、過程與方法：教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容的方法，以及讀書要展開聯(lián)想的方法。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣以及喜歡荷花，熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)語言，理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生產(chǎn)生喜歡荷花，熱愛大自然的情感。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、經(jīng)典誦讀（播放古箏曲）

　　誦讀有關(guān)荷花的古詩。

　　師：剛才我們吟誦的這幾首詩都寫到了——荷花，同學(xué)們想看荷花嗎？

　　二、感受畫面，喚起美感。（課件出示：荷花的圖片）

　　請(qǐng)欣賞，待會(huì)兒請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話或一句詩來形容一下你看到的荷花。

　　生交流。

　　三、發(fā)現(xiàn)“美”，品詞析句。

　?。ㄒ唬┳宰x課文

　　1、師：你們是這樣看荷花的，作者又是怎樣看荷花的呢？下面我們一起隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起去公園的荷花池畔看一看。把課本打開到63頁，自由讀文章一到二小節(jié)。老師先教大家一個(gè)讀書的好方法：邊讀邊想象，使文字變成畫面浮現(xiàn)在腦海里。（學(xué)生自由讀）

　　2、師：作者筆下的荷花帶給你什么感受？（美）

　　（二）細(xì)讀課文

　　美在哪里？（生交流）

　　1、香氣——美

　?。?）第一自然段。（板書：聞：香）

　　（2）師：聞到這花香，葉圣陶爺爺是怎么做的？（趕緊跑去）

　?。?）師：讀得多好，跑得真快。

　　（4）師：急啊！迫不及待，我們齊讀這一段好嗎？

　　2、荷葉——美

　　過渡：紅花還需綠葉扶，花美，那么葉子呢？

　　荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（板書：看）

　?。?）師：這句話寫出荷葉什么特點(diǎn)？（板書：葉：碧綠大）

　?。?）你們?cè)谏钪幸姷竭^挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？

　　師：作者說荷葉挨挨擠擠，說明（荷葉很多、荷葉很擠，很茂盛。（板書：多）

　?。?）師：誰能讀出這個(gè)詞的意思來？練練。

　?。?）再讀讀這句話。

　　3、荷花——美

　　（1）白荷花從這些大圓盤之間冒出來。

　　A請(qǐng)一生上黑板寫“冒”字。

　　師：（提醒冒的上半部的寫法。）怎么長才是“冒”呢？

　　B自己用心讀讀前后幾句話，體會(huì)一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。

　　C師：你覺得還可以用哪個(gè)詞來寫“冒”出來的荷花。

　　那你覺得哪個(gè)詞用在這里最好呢？

　　D師：一個(gè)“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。齊讀這一句。

　　（2）姿態(tài)美

　　課件出示：“有的……有的……有的……”

　　A師：作者在這寫了幾種姿態(tài)的荷花？分別是那幾種呢？

　　生：三種，展開兩三片花瓣的，盛開的'，還有是花骨朵。

　　B逐個(gè)出現(xiàn)，讀讀。（板書：花:有的……有的……有的……）

　　C師：相信你們看過畫面會(huì)讀得更好。（指名讀）荷花是那樣美，誰能把它讀得很美很美呢？

　?。ㄉ杂删毩?xí)朗讀有的……有的……有的……）男女生分讀。

　　D打開書本自由讀讀第二節(jié)，試著背下來。填空背誦第二節(jié)。

　?。?）姿勢(shì)美

　　A師：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，……看看那一朵，……生：也很美。

　　B課件出示：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。學(xué)生齊讀。

　　C師：這畫家是誰??？（“畫家”用不同的顏色標(biāo)注）

　　D師：是?。≈挥猩衿娴拇笞匀徊拍墚嫵鋈绱嗣赖漠嬀?。

　　板書：一幅活的畫

　　齊讀第三小節(jié)。

　　評(píng)價(jià)：讀得很熟，就是快了些，要注意標(biāo)點(diǎn)，要注意句號(hào)的停頓。

　　看我讀。（師有感情范讀第三段）

　　師：你們?cè)僭囋?，句?hào)要停頓時(shí)間長一些。

　　F師：第二自然段是作者低頭看荷花，是近處看荷花。是仔仔細(xì)細(xì)地一朵一朵地看。第三自然段是抬頭向遠(yuǎn)處看，是整體看的，讀書不但要讀出詞句的美還要領(lǐng)會(huì)作者怎么觀察的，怎么寫的。我們今后觀察事物也要整體看，同時(shí)還要細(xì)心地局部地看。要注意觀察的方法。

　　G師：葉圣陶爺爺寫得很細(xì)膩，很真實(shí)，很動(dòng)人。這兩段你要讀熟了，記住了，

　　你以后寫花、寫植物就不發(fā)愁了，快把這兩節(jié)背下來。

　　4、感受——美

　　(1）師：聞著撲鼻的香味，看著那千姿百態(tài)的荷花，欣賞著這美不勝收的畫卷，我忽然覺得自己仿佛就是一朵花了……（播放音樂）把學(xué)生帶進(jìn)這如夢(mèng)如幻的世界。

　　(2）師：我是荷花嗎？生：不是。師：是啊！所以只是“彷佛”（板書：想：仿佛）

　?。?）師：這一段寫得很美，是“我”陶醉了，是“我”的想象，怎樣

　　讀好呢？怎么讀能讓人覺得如癡如醉呢？（指名讀。）

　　師：這一段他讀得感覺真像做夢(mèng)一樣。（掌聲響起）文章因?yàn)橛胸S富想

　　象而美麗！

　?。?）（課件出示圖）

　　蜻蜓在飛行時(shí)有什么快樂？小魚昨夜做什么好夢(mèng)了？

　　師：還會(huì)有別的小動(dòng)物和荷花交流嗎？課件出示：青蛙和荷花；小鴨和荷花。