走遍天下書為侶教學教案是怎樣的呢？又該怎么去設計和安排一份走遍天下書為侶教學教案，對這一課進行教學呢？下面是小編為大家分享的走遍天下書為侶教學教案，一起來看看吧！

　　走遍天下書為侶教學教案參考模板

　　學習目標

　　認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

　　理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.

　　教學過程

　　課前準備

　　生字詞卡片.

　　抄有重點詞句的小黑板.

　　第一課時

　　談話導入，激發(fā)興趣

　　1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”.

　　2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)

　　3.用自己的話說說課題的意思.

　　朗讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.

　　2.指名分自然段讀課文，正音.

　　3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑颍蚵?lián)系上下文理解.

　　4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.

　　再讀課文.理清層次

　　1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.

　　2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.

　　3.課件出示關鍵句子：

　　a．“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”

　　b．“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個!’”

　　c．“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’”

　　把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)

　　4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.

　　5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.