愛勞動音樂教案

　　第五課愛勞動

　　教學目標：

　　1、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

　　2、認識字母譜FS。

　　3、能主動投入編創歌詞，編創動作，填充字母譜，編創旋律等音樂實踐活動。

　　教學內容：

　　1、欣賞《海娃的歌》、《勞動歌》

　　2、演唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》

　　教學前思：

　　1、《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，是七個小矮人在礦井勞動時唱的歌，表現了他們勞動時的愉快情景。由于動畫片《白雪公主》學生都很熟悉，欣賞時通過播放動化片的片段激發學生的情感，復聽時可以讓學生通過自編動作來表現勞動時對“用力”的理解，同時體會勞動的快樂。

　　3、歌曲《不再麻煩好媽媽》以第一人稱的口吻，說出了小朋友的心里話，自己的事情自己做，不再麻煩好媽媽了。演唱時強調要唱出小朋友“自立”的決心，表達懂事的小朋友對**的愛與感激。

　　教學安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：聆聽《勞動歌》、表演《不再麻煩好媽媽》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《勞動歌》和演唱《不再麻煩好媽媽》，讓學生理解勞動的喜悅和快樂，學會自己能做的事情自己做。

　　2、編創歌詞、動作等音樂實踐活動，培養學生的創編能力。

　　教學準備：小矮人面具、勞動工具等

　　本課前思：本堂課我通過觀看動畫片和走進喜歡的童話人物去聽音樂，體會勞動的喜悅，再從童話人物引入生活中自己最親近的人來進一步體會勞動的快樂。上課中注意與學生的親切感和民主氛圍的形成，以便更好地激發學生的情感。

　　教學準備：帽子、彩筆（學生）錄象、歌曲音樂及伴奏帶、每小組一張節奏紙（教師）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　聽《勞動最光榮》做動作進教室。播放音樂，學生做挑水、抬水等動作，帶工具進教師。

　　（設計意圖：創設一種歡快、愉悅的課堂氛圍，激發學生的興趣。勞動的動作也為后面的`教學做準備）

　　二、從童話故事中體會勞動的快樂：

　　1、談話：你聽過白雪公主的故事嗎？在故事中你最喜歡誰？為什么？

　　（引出小矮人）

　　（設計意圖：用童話故事導入，貼近學生的生活，容易引起學生的注意和興趣。）

　　2、欣賞《勞動歌》

　　問：小矮人們一邊在唱歌，一邊在干嗎？

　　（設計意圖：初聽時不加錄象，讓學生有更大的想象空間，培養他們的想象力。）

　　3、（復聽）跟著音樂表演小矮人勞動時的樣子。

　　第一遍一部分學生跟老師做。

　　第二遍另一部分學生自編動作做。

　　（設計意圖：根據低年級學生的特點，從“模仿”到“創造”進行兩遍表演，發揮學生的創造力）

　　4、觀看錄象：仔細觀察他們勞動時有哪些動作？你最喜歡哪些動作？進行模仿。

　　（設計意圖：通過看錄象模仿動作深入學生生活，激發學習興趣。，）

　　5、和小矮人一起勞動

　　6、請“七個小矮人”帶上面具表演，其他同學評價。

　　（設計意圖：增強學生的表演欲，使氣氛更高漲，通過評價，從小培養學生鑒賞和判斷音樂的能力）

　　三、從身邊的事情中體驗勞動：

　　1、談話：你愿意做勤勞人還是懶惰人？

　　家里誰最勤勞、最辛苦？我們怎么辦？

　　2、節奏練習：學生按節奏做各種勞動的動作

　　XXXX|XX|XX|XX|

　　（師）：嗨喲加把勁啊，（生）：嗨喲嗨喲

　　（學生做各種勞動的動作）

　　（設計意圖：節奏練習把音樂融入生活，讓學生體會勞動的有力外，也體會勞動時的節奏感。為下面的編創做準備）

　　3、初聽：《不再麻煩好媽媽》（錄音機播放）

　　說說：歌曲中的小朋友他會做什么事？（看大屏幕幻燈片、唱唱詞）

　　4、編創用“自己呀”按節奏地說說

　　（設計意圖：通過歌詞的創編讓學生自由說說自己能做的事）

　　5、學唱歌曲：（大屏幕顯示全曲）

　　1）輕唱歌曲

　　2）指導學生有感情地演唱

　　3）演唱和律動

　　4）用自己創編的歌詞唱唱（與同學分享成功的喜悅）

　　6、總結：不僅要幫助媽媽，還要幫助其他人，自己能做的事自己做。

　　四、再次表演《勞動歌》“下班回家”

　　教學反思及評課：

　　一、成功的地方：

　　1.欣賞樂曲、創編動作，演唱、創編歌詞的主要的教學目標完成了。尤其是創編歌詞這一塊，前面上的另幾個班級，對這塊內容的感覺很模糊，只能跟著書上的樣子口頭編，遇到兩個字的就亂了節奏，所以，今天用了個節奏譜讓學生通過填寫就很快能掌握了。

　　2.師生互動較頻繁，符合低段學生的年齡特點，師生在同一個平臺上活動，體現平等互助的原則。

　　3.貼近學生的生活，讓學生先想象，先感悟，讓學生先產生認知后再播放錄象，學生的思維就不容易定死。