《商鞅南門立木》教案3篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編精心整理的《商鞅南門立木》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《商鞅南門立木》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、認識“鞅”1個會認字和學(xué)會“孝、葫、礎(chǔ)”3個會寫字，掌握生詞。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示，體會句子的意思，進而理解課文內(nèi)容。

　　4、初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。

教學(xué)重點、難點：

　　重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生認識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要。

教學(xué)課時：

　　兩課時

教學(xué)準備：

　　到圖書室或上網(wǎng)查閱課文相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，初識人物。

　　同學(xué)們都知道戰(zhàn)國七雄的秦國，秦國的政治、經(jīng)濟、文化等各方面原來都比中原各諸侯國落后。為了國家的富強，主張變革的秦國國群招納賢士，這時衛(wèi)國的貴州商鞅出現(xiàn)了，為了取得老百姓的信任，保證變革成功，商鞅想出了一個好辦法，就是我們今天要學(xué)的歷史故事《商鞅南門立木》（板書課題）。

　　學(xué)生交流課前搜集的資料，進一步了解人物。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由認真讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、從文中找出生字新詞，讀讀認認，聯(lián)系上下文或查閱工具書加以理解。

　　3、分段指名朗讀課文，全班評議，做到正確、流利地朗讀。

　　4、提出有疑問的詞、句，集體交流解疑，達到讀通課文的要求。

　　5、想一想：課文寫了一件什么事？

　　6、組織交流：簡要說說課文寫了一件什么事？

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1、再次默讀課文。

　　2、簡要說說課文的主要內(nèi)容。

　　3、根據(jù)自己對課文的理解，給文章分段，試著概括段意。

　　4、交流總結(jié)。

　　第一部分（1）：寫商鞅受權(quán)變法。

　　第二部分（2~14）：講商鞅南門立木取信于民的故事。

　　第三部分（15）：講商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用。

第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入文本。

　　1、指名說說課文寫了一件什么事。

　　2、請同學(xué)們從文中找出一個詞語來概括商鞅南門立木是為了什么？（立木取信）

　　3、怎么理解“立木取信”？（取得老百姓對朝廷的信任。）

　　4、師生共同深入體會商鞅南門立木的良苦用心。

　　二、細讀品析，深入理解。

　　1、話題一：當時，商鞅要在秦國實行變法，面臨哪些困難呢？一方面……另一方面……

　　（教師適時簡介貴族及百姓各自為什么有這樣的態(tài)度）

　　師：秦孝公雖是一國之君，權(quán)力無邊，但是，如果沒有老百姓的支持，得不到百姓的信任，想做什么都也難以實現(xiàn)。

　　2、話題二：從文中哪些地方我們可以感受到老百姓對朝廷的不信任？用“”在文中畫出，簡單寫上自己的感受或理解。

　　指名反饋，全班交流。

　　師：同學(xué)們可以從事故中人們及小伙子的語言、動作以及神態(tài)上分析體會。

　　3、話題三：同學(xué)們對商鞅南門立木的做法有什么看法呢？請結(jié)合文中相關(guān)語句發(fā)表觀點。

　　師：大家可以從“立木取信”這件事的作用及意義上加以分析。

　　4、有感情地朗讀自己感興趣的部分，邊讀邊體會。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、再來說一說你對商鞅的認識。

　　2、教師小結(jié)：作為一名政治家、改革家，商鞅有著過人的膽識與魄力，他的南門立木之舉看似無足輕重，但卻有著非凡的意義，它不但為朝遷廷樹立了言而有信、說到做到的形象，取得老百姓對朝廷的信任，而且為新法的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)。其實，無論是一個國家，還是任何一個人，“言而有信、說到做到”何其重要??！

　　3、小練筆。你對“言而有信、說到做到”對怎樣理解的，請結(jié)合實際寫一小段話。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、搜集古今中外其他的誠信故事，進行課外閱讀。

　　2、小練筆。

　　《商鞅南門立木》教案2

　　教學(xué)目標

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認識言而有信說到做到和賞罰分明，嚴格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第3題的提示，體會句子的意思，進而理解課文內(nèi)容。

　　4、學(xué)習(xí)本課認識生字一個，會寫生字三個，掌握詞語八個。

教學(xué)重點

　　指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文了解商鞅南門立木的故事和意義。

教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生認識言而有信，說到做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要。

教學(xué)準備

　　1、演示文稿2、動畫《南門立木》

教學(xué)課時：

　　兩課時

教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認識言而有信、說到做到和商法分明、嚴格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第三題的提示體會句子的意思。進而理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準備

　　1、演示文稿

　　2、動畫《南門立木》

教學(xué)過程：

第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、播放動畫《南門立木》的故事。同學(xué)們這就是（板書課題：商鞅南門立木）的故事，那么商鞅為什么要南門立木呢？他有什么作用呢？生活中有沒有類似這樣的小故事呢？今天我們學(xué)完了這篇課文大家就明白了。

　　2、齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)新課

　?。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和不懂的問題。

　　2、想一想：課文寫了一件什么事。

　　3、組織交流：簡要說說課文說了一件什么事。

　　（二）細讀課文，感悟理解

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾個問題，進行讀書、體會、交流。

　?。?）商鞅為什么要南門立木？

　?。?）開始人們對商鞅南門立木的做法有什么看法？

　?。?）之后商鞅是怎么做的？

　?。?）商鞅南門立木有什么影響和作用？

　　先讓學(xué)生細讀課文，進行合作交流，然后進行全班交流匯報。

　　步驟一：解決自學(xué)提示（1）

　　1、小聲讀一讀1～3自然段；回答：

　?。ㄉ眺币兏锱f的法規(guī)，推行新法，爭取國家富強）

　　2、推行新法容易嗎？從哪里可以看出？

　?。ú蝗菀住囊环矫妗硪环矫妗?/p>

　　3、面對重重困難。商鞅冥思苦想了好幾天終于想出了一個取信于老百姓的好辦法，那就是（師生一齊：南門立木，并板書）那么，開始人們對商鞅南門立木的做法有什么看法？持什么態(tài)度呢？

　　步驟二：解決自學(xué)提示（2）

　　1、自由讀4～12自然段，回答。

　　先說持什么態(tài)度？（懷疑、不相信）

　　2、你從課文哪些地方可以看出來？

　?。ɑ卮饡r可結(jié)合課后第三題的前兩個小題進行分析）

　　師過渡：商鞅到底是不是一個言而有信的好官呢？開始老百姓對商鞅南門立木持懷疑的態(tài)度，當這位小伙子真到把木樁從南門扛到北南門時，商鞅是怎樣做的呢？

　　步驟三：解決第3題

　?。?）生讀：15——16自然段，并回答：

　?。ㄉ眺闭娴馁p給小伙子五十兩黃金）

　?。?）當小伙子手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走下城樓，小伙子僅僅是為了得到賞金嗎？（此題是課后第三題的第3小題）

　　過渡：商鞅這時知道，南門立木的目的已達到，于是就宣布了新的法令。

　?。?）商鞅向大家推行新法時說的.一段話說明了什么？

　?。ㄕf明了他推行新法的目的和他喝賞罰分明、嚴格執(zhí)法的態(tài)度）（突破了難點）

　　師：此時人們對商鞅的南門立木不再有任何懷疑，南門立木成功了，那么，南門立木有什么作用和影響呢？

　　步驟四：解決第4問題

　　1、齊讀課文最后一自然段，回答：

　?。ㄋ坏珵椤覟椤?/p>

　　總結(jié)：課文講述了商鞅為推行改革，冥思苦想，進行南門立木，最后言而有信，順應(yīng)民心，順利地推行了改革，他告訴了我們誠信是為人之本，是立國之基。（師生看板書進行總結(jié)）

　　板書：

　　冥思苦想

　　順應(yīng)民心，推行改革

　　商鞅南門立木南門立木

　　誠信是為人之本、立國之基

　　言而有信

　　作業(yè)：

　　1、商鞅為什么要在南門立木？你對此有什么看法？

　　2、把商鞅南門立木的故事講給大家聽